當前大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查分析

張麗佳+孫浩

【摘要】為進一步做好新學(xué)期學(xué)生輿情與思想動態(tài)調(diào)研工作，及時了解和研判大學(xué)生思想政治教育工作的形勢，進而增強工作管理的及時性、準確性及可定位性。

【關(guān)鍵詞】思想動態(tài)；調(diào)查分析

一、調(diào)查方式

本次問卷調(diào)查，畢業(yè)班每班隨機抽查2名學(xué)生（學(xué)號7、20號，如遇空號，依次順延）；其他年級每班隨機抽查3名學(xué)生（學(xué)號3、11、20號，如遇空號，依次順延）。共發(fā)問卷150份，收回150份問卷，其中有效問卷146份，回收率100%，有效率97%。

二、調(diào)查對象基本信息

本次調(diào)查對象中我院2014級學(xué)生32人，占總數(shù)21.9%；2015級學(xué)生46人，占總數(shù)31.5%；2016級學(xué)生68人，占總數(shù)46.6%。其中，管理類專業(yè)學(xué)生95人，占總數(shù)65.1%；經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生22人，占總數(shù)15.1%。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、學(xué)生暑期生活情況調(diào)查分析

統(tǒng)計結(jié)果顯示，暑假期間學(xué)生除了必要的節(jié)日活動外，主要把精力放在了逛街、聚會和娛樂兩方面，其中逛街、聚會占39.7%，娛樂占38.4%。49.3%的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)，僅有17.1的學(xué)生會在暑期運動健身。統(tǒng)計結(jié)果表明，學(xué)生暑期生活健康指數(shù)不高，投入娛樂休閑活動精力偏高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間減少；同時，學(xué)生對開展健身運動活動的重要性認識不足，很少有學(xué)生愿意在暑期參見運動健身活動。

2、學(xué)生對學(xué)校發(fā)展關(guān)心程度及建設(shè)問題調(diào)查分析

（1）學(xué)生對學(xué)校發(fā)展關(guān)心程度調(diào)查分析

統(tǒng)計結(jié)果顯示，本次調(diào)查問卷的第5、15題為調(diào)查學(xué)生對學(xué)校發(fā)展關(guān)心程度，其中有63.4%學(xué)生對于學(xué)校發(fā)展認為已經(jīng)取得成效，僅有4.8%學(xué)生認為成效甚微；在對學(xué)校校史、辦學(xué)規(guī)模方面調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，74.4%的學(xué)生比較了解，20.5%的學(xué)生不了解。統(tǒng)計結(jié)果表明，學(xué)生對學(xué)校的關(guān)注程度一般，對學(xué)校近年來取得的成績表示一定的贊同。

（2）學(xué)生對學(xué)校建設(shè)問題調(diào)查分析

統(tǒng)計結(jié)果顯示，在不斷提升辦學(xué)水平，構(gòu)建和諧校園等方面，學(xué)生最為關(guān)注的三個選項為資源，占56.8%；衛(wèi)生，占45.3%；學(xué)風(fēng)，占42.5%。關(guān)注程度最少的是學(xué)校教風(fēng)，占19.2%。統(tǒng)計結(jié)果表明，在學(xué)校資源建設(shè)、衛(wèi)生環(huán)境整治和學(xué)風(fēng)建設(shè)三個方面是學(xué)生普遍關(guān)心關(guān)注的問題，而對于教風(fēng)則無明顯需求。

3、學(xué)生人生觀、價值觀的調(diào)查分析

統(tǒng)計結(jié)果顯示，在學(xué)生責任感和使命感的問題上，62.3%的學(xué)生認為自己有較強的社會責任感和歷史使命感，有34.9%的學(xué)生認為當國家、集體遇到危難時，會有較強的社會責任感，僅有4.8%的學(xué)生在這個問題上，無動于衷；在價值觀的問題上，70%的學(xué)生認為一個人真正的價值在于對集體、社會貢獻的大小以及事業(yè)成功與否，而相對于金錢多少和權(quán)力的大小則僅有4%的學(xué)生認同。由此可見，學(xué)生在價值觀和社會責任感方面基本上與社會和時代同步，能夠反映我國素質(zhì)教育以來廣大學(xué)生的積極變化和思想的提升。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)動力調(diào)查分析

（1）學(xué)生大學(xué)規(guī)劃調(diào)查分析

統(tǒng)計結(jié)果顯示，40%—60%的學(xué)生感覺大學(xué)生活充滿期待與希望，想通過努力吸收新的知識，完善人格、價值觀。這充分說明大部分學(xué)生都有著良好的理想，比較明確大學(xué)目標，并愿意為之付出努力，6.2%的學(xué)生對大學(xué)生活感到空虛，無所適事。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)動因分析調(diào)查

統(tǒng)計結(jié)果顯示，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性因素中，48.6%的學(xué)生選擇了老師講課枯燥，知識晦澀難懂，45.2%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)之外的誘惑太多。統(tǒng)計結(jié)果表明，就目前而言，學(xué)生存在效價偏低，對學(xué)習(xí)不太感興趣，目標設(shè)置方面較短等問題，主體的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果的直接影響是顯而易見的，對培養(yǎng)質(zhì)量也起到非常關(guān)鍵的決定作用，所以教師應(yīng)在如何激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性上做工作。

5、學(xué)生對就業(yè)意見的調(diào)查分析

統(tǒng)計結(jié)果顯示，目前就業(yè)問題是學(xué)生最為關(guān)心的問題。61.6%的學(xué)生愿意奮力爭取明天的幸福，28.8%的學(xué)生面對未來就業(yè)表示擔憂；在面對基層就業(yè)的問題上，90%以上學(xué)生贊同基層就業(yè)，但57.5%的學(xué)生不愿意到基層就業(yè)。由此可見，學(xué)生不再僅僅滿足于工作所帶來的經(jīng)濟利益，更看重的是學(xué)生對自我價值的實現(xiàn)，往往回避基層工作。

6、影響學(xué)生心理健康狀況因素調(diào)查分析

統(tǒng)計顯示，在眾多影響學(xué)生心理因素中，52.1%的學(xué)生認為個人心理素質(zhì)影響最大，36.3%的學(xué)生認為社會環(huán)境影響較大，35.6%學(xué)生選擇可家庭環(huán)境以及28.1%的學(xué)生選擇了學(xué)校環(huán)境。個人心理素質(zhì)最能影響學(xué)生的心理健康。

四、相關(guān)對策分析

1、全面提高思想政治教育工作人員的政治理論水平，多角度培養(yǎng)學(xué)生

（1）加強思想教育工作者隊伍建設(shè)。促進思想教育工作者正確認識和及時把握大學(xué)生政治觀的現(xiàn)狀特征，把握學(xué)生政治觀上的可塑性和不成熟性，從而培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治方向和正確的政治立場，有的放矢地開展思想政治工作。

（2）實現(xiàn)政治理論教育實際化、生活化。努力探尋政治與日常學(xué)生工作之間的關(guān)系，拓寬教育渠道，豐富教育載體、加深教育內(nèi)涵，深入淺出、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。同時，積極開展對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)等問題的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀和就業(yè)觀。

2、突出學(xué)校在教育學(xué)生大學(xué)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)勢作用

（1）加強新生入學(xué)教育工作。強化學(xué)習(xí)模式教育，注重教育內(nèi)容的豐富性、延續(xù)性和實效性，幫助學(xué)生完成由高中到大學(xué)的思想、心理和學(xué)習(xí)生活的順利過渡。

（2）加強對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育。培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀。在學(xué)生入校時組織和規(guī)劃好大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，將之納入學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)校生活的諸多方面，把職業(yè)生涯輔導(dǎo)教育課程列入學(xué)校的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案中，并與其他課程具有同等地位。同時，積極培養(yǎng)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)理想，遵循服務(wù)社會需要、發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢、有利發(fā)展成才的擇業(yè)原則。

3、加強心理健康教育，給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)

（1）積極建設(shè)一支專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍，使之有能力在學(xué)生中開展多種形式的心理健康教育活動。包括學(xué)習(xí)心理教育、情感教育、人際關(guān)系在內(nèi)的培訓(xùn)指導(dǎo)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握維護心理健康的知識和方法。同時，縮小師生之間的距離感、陌生感，減少學(xué)生對老師的懼怕感和不信任。

（2）建立完善、暢通的信息交流渠道。發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生特別是有心理危機的學(xué)生要早干預(yù)，構(gòu)建個人、家庭、學(xué)校和社會一體化心理危機干預(yù)系統(tǒng)，以及學(xué)院、輔導(dǎo)員、班委、宿舍聯(lián)動的多級心理防護體系。