崔立
女兒剛上幼兒園中班時,有一天回家,帶了班主任老師的話。他們班準(zhǔn)備辦一個課外班,學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué),問要不要參加。我的第一反應(yīng)是,這么小就上課外班是不是太早了?
為這事我和妻子考慮了很久。妻子的意思是讓女兒去上,原因是她單位有一個從外地來的女同事,孩子跟著來上海上小學(xué)。結(jié)果,班上其他同學(xué)學(xué)過的,妻子女同事的孩子好多都沒學(xué)過。班主任把妻子女同事找了去,說了緣由,沒辦法只得給孩子在外面報了補(bǔ)習(xí)班。我原本是不同意讓女兒上課外班的,聽了妻子同事的例子,也就無奈同意了。
女兒的課外班只有每周日上午上課,學(xué)習(xí)一個半小時的語文、數(shù)學(xué),作業(yè)是幾本練習(xí)冊。語文練習(xí)冊是要大聲讀出上課教的字,女兒不認(rèn)字,完全是憑著背下來的句子在讀。我隨便指出一個字,問她怎么讀,她得把那句話默念一遍,念到我指的那個字,才能說出來。我搖搖頭說:“你這樣認(rèn)字根本不行。”女兒聽了,苦著臉不說話。數(shù)學(xué)練習(xí)冊是做10以內(nèi)的加減法,女兒每次做題,都很不情愿,歪著脖子,一遍遍地數(shù)著自己的手指頭。沒做多久女兒就喊累死了,不想做了。為了讓女兒能夠按時交上作業(yè),我只能恩威并用,嚇唬不行,就討好。
前幾天,看了一個采訪陳凱歌的電視訪談節(jié)目。陳凱歌談到讓小兒子學(xué)習(xí)彈鋼琴的事。他的小兒子對鋼琴興趣不大,基本是在逼迫下彈的。有一回,陳凱歌在家,本該是小兒子練琴的時間,卻沒聽到琴聲。他走過去一看,小兒子正圍著鋼琴在轉(zhuǎn)圈。陳凱歌生氣地說:“你不好好彈,那以后就不要彈了。”小兒子一愣,似乎沒料到父親會說出這句話,猶豫了半天,忽然對那架鋼琴深深地鞠了一躬。陳凱歌說,那一刻反倒是輪到他發(fā)愣了,他不知道自己逼兒子彈琴,到底是對還是錯。
看了這個節(jié)目,我也開始反思,到底強(qiáng)迫女兒上課外班是不是個正確的決定?
家長都知道,玩是孩子的天性,特別是還在上幼兒園的孩子。這個年紀(jì),本該快快樂樂地玩耍,卻因為家長不想讓孩子輸在起跑線上,而讓專注力沒那么久的孩子,放棄玩耍的時間去學(xué)習(xí)文化知識,最后是不是會起到相反的效果?孩子該好好玩的時候沒有好好玩,該好好培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時候,卻早早地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理,而到了真正該學(xué)習(xí)的時候,因為厭煩而學(xué)不進(jìn)去了。無奈的是,我的這一苦惱,至今無解。