用心為師育桃李

鄒天真

年輕的時(shí)候做班主任，我常以氣勢(shì)壓人，屬于權(quán)力型教育，初一初二還行，學(xué)生到初三初四就開始不買我的帳，矛盾層出不窮，隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始反思并積極向書本學(xué)習(xí)，提升教育智慧，做智慧型的教育者，成為我教學(xué)生涯中的永恒追求。班級(jí)中每每遇到突發(fā)事件，我用心琢磨，期待在我春風(fēng)化雨的引導(dǎo)下，學(xué)生的思想境界能夠受到提升。我想沒(méi)有比案例更直觀的表現(xiàn)我作為教育工作者育人育心的形式，故而將我教學(xué)中的事例呈現(xiàn)供領(lǐng)導(dǎo)們審評(píng)。

我們班角落的蛇皮袋里積蓄的廢水瓶，是班費(fèi)的重要來(lái)源，賣給老李的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，瓶子里總是或多或少的殘存著水或飲料，老李很文明，從不倒在走廊里。我想他背下四樓或許不輕松，那段時(shí)間我們正在學(xué)習(xí)楊絳的《老王》，講錢鐘書一家對(duì)社會(huì)下層人物——卑微老王的關(guān)愛，這種關(guān)愛來(lái)自于天性，更來(lái)自于他們作為知識(shí)分子的教養(yǎng)，我也多希望我的學(xué)生也能通過(guò)知識(shí)的教養(yǎng)，懂得愛而生愛的道理。 書本中的事和生活中的事重疊在一起，讓我熱血沸騰，于是班會(huì)課上我們以“尊重每一個(gè)生命”為主題，和學(xué)生溝通如果把水或飲料喝光，老李能更輕松一點(diǎn)，我們的舉手之勞，反映我們的文明素養(yǎng)，也是對(duì)這位卑微老人的愛護(hù)和尊重，學(xué)生們都覺得言之有理，有些學(xué)生點(diǎn)頭贊許。但接下來(lái)我的觀察并不樂(lè)觀，被扔到蛇皮袋里的水瓶中水照舊殘存，多的能殘存半瓶，學(xué)生們可能淡忘了我的諄諄教誨。孩子們常常這樣，再有道理的教育，三分鐘的熱度后，學(xué)生仍然我行我素，老的壞習(xí)慣占了上風(fēng)，他們不會(huì)輕松接受別人的良好建議，這成了現(xiàn)在學(xué)生的通病，其實(shí)我班的學(xué)生在兩年里，沒(méi)少接受我對(duì)他們做人的道德教育，于是我和學(xué)生商定再有類似情況，班級(jí)停水一周。懲罰措施制定后，情況漸漸有了好轉(zhuǎn)，不久，一次偶然的語(yǔ)文早讀， 我從袋子中拿起一個(gè)殘存水瓶子，對(duì)著學(xué)生問(wèn)：“這是什么？”，學(xué)生樂(lè)呵呵的回答：“水”，“按照約定，我們應(yīng)該——”“停水一周”，學(xué)生們快樂(lè)的配合著，他們覺得好玩極了。

兩個(gè)水桶被拿到了我的辦公室，沒(méi)有空捅，換不來(lái)水，一周的停水的確給學(xué)生們帶來(lái)不方便，從此，剩水得到解決。如果能因?yàn)椤芭隆睉土P，因?yàn)椤拔窇帧倍鴮?duì)不良行為有所約束和收斂的話，我們的學(xué)生就是“天使”，而我們的學(xué)生還是上帝派給我們改造的“魔鬼”。新情況接踵而至，盛水瓶的紙箱滿了，水瓶往外溢，布滿角落，蛇皮袋空著肚子，不挺拔的歪在紙箱旁，顯然沒(méi)人愿意費(fèi)舉手之勞，盛垃圾的角落在教室的側(cè)面，瓶子不久就會(huì)蔓延到旁邊學(xué)生的腳底下，但目前散落角落的水瓶不影響任何一個(gè)學(xué)生的私人利益，我約了孫楷橦，她撐袋口，我彎腰撿進(jìn)袋中，看來(lái)無(wú)聲的以身作則，開始起作用。兩天后的語(yǔ)文早讀，我做了以“冷漠”為題的十分鐘演講，講了小悅悅的事，講了瓶子，講了屢教不改必須承擔(dān)行為后果。從此我班的角落不再有故事。每?jī)芍芤淮蔚妮啌Q座位，學(xué)生們是很介意前任學(xué)生桌洞里存留紙屑的問(wèn)題也得到解決。

做教育工作以來(lái)，我本著“嚴(yán)謹(jǐn)做事，文明做人”的樸素育人宗旨，就班級(jí)中出現(xiàn)的每一件具有典型和有教育價(jià)值的事件，和學(xué)生認(rèn)真地溝通教育，做不成“人類靈魂的工程師”，就做做影響學(xué)生思想的技工，我有了初步的成功感受。

一波三折的瓶子得到圓滿解決， 現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女占很大比例，他們享盡了家庭的寵愛。“很少挫折”的成長(zhǎng)背景，造就了“很自我”的風(fēng)格。家庭中更多的是講實(shí)力、講競(jìng)爭(zhēng)的教育，缺少“孔融讓梨”的環(huán)境，他們習(xí)慣于享受父母、他人的關(guān)愛，卻不知為別人付出愛心，不關(guān)心除了自己之外的事情，表現(xiàn)淡漠無(wú)情。在學(xué)校里我作為班主任的德育經(jīng)常口頭的分析，低要求、高著落，引導(dǎo)學(xué)生的反省和自我內(nèi)化，德育工作落到實(shí)處。

教育教學(xué)工作平凡也瑣屑，正因?yàn)檫@點(diǎn)，從小事入手，抓好行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上把知識(shí)打得牢，形成了完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，就成了自然的事情，初四沖刺有力，我班的學(xué)生們?cè)谥锌贾凶C明了學(xué)習(xí)實(shí)力，取得好成績(jī)，正是得益于好行為的養(yǎng)成。