應用型本科院校專業導論課的教學效果調查與評價的研究
——以數學與應用數學專業(金融與統計方向)為例

祁 輝, 安中華, 管 強, 陳碧珠

(1. 三明學院，信息工程學院，福建 三明 365004;2.湖北第二師范學院，數學與經濟學院， 武漢 430205)

應用型本科院校專業導論課的教學效果調查與評價的研究
——以數學與應用數學專業(金融與統計方向)為例

祁 輝1, 安中華2, 管 強1, 陳碧珠1

(1. 三明學院，信息工程學院，福建 三明 365004;2.湖北第二師范學院，數學與經濟學院， 武漢 430205)

通過采用統計假設檢驗和模糊綜合評判模型兩種不同的方法，對數學與應用數學專業(金融與統計方向)專業導論課的教學效果進行評價。結果表明，開設專業導論課不但有助于學生明確就業面向，了解課程設置、學習內容及有關修習要求，而且有助于培養學生數學思維能力和思維方式。根據調查結果，對專業導論課的教學改進給出了相關建議。

專業導論課；教學效果；假設檢驗；模糊綜合評判模型

為了構建具有中國特色、世界水準的現代職業教育體系，國家從戰略層面引導地方本科院校，尤其是新建本科院校向應用型轉變，突出“地方性”、“應用型”的辦學定位。三明學院積極響應國家號召，主動開展轉型實踐，通過調整專業結構、改革人才培養方案、加強“雙師型”教師隊伍建設、開展第二課堂等方式提高人才培養的質量[1,2]。就課程體系重構而言，為了構建與辦學定位相吻合、與區域經濟發展相匹配的課程體系，學校以“少而精”為指導，以需求為導向重構課程體系。其中各專業都設置了《專業導論課》，幫助學生了解該專業的基本要求、培養規格、就業面向、課程之間的先后關系等[3]。……