淺談小學(xué)班級(jí)管理的民主化和科學(xué)化

陳茂華

廣西欽州市靈山縣武利鎮(zhèn)中心校

小學(xué)階段，是學(xué)生身心成長(zhǎng)、健康發(fā)展的關(guān)鍵期。實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的民主化和科學(xué)化，既符合新時(shí)代新課改理念下學(xué)生教育、成長(zhǎng)、管理的要求和趨勢(shì)，也順應(yīng)小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需要。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理的民主化和科學(xué)化對(duì)策研究，并將民主理念滲透至學(xué)生教育管理的方方面面，讓學(xué)生在民主化策略的驅(qū)動(dòng)下、科學(xué)化管理準(zhǔn)則的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主管理、不斷彰顯個(gè)性、逐步認(rèn)識(shí)自我，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)架、平等互助生態(tài)的營(yíng)造、團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體的創(chuàng)設(shè)而奠基鋪路，提供助力。

一、凸顯班級(jí)管理的民主化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

近年來(lái)，隨著“以人為本”理念在小學(xué)班級(jí)管理中的深度滲透，凸顯班級(jí)管理的民主化，讓學(xué)生在民主、和諧、自由的班級(jí)氛圍內(nèi)健康成長(zhǎng)、發(fā)展自我，便成為新時(shí)代小學(xué)班級(jí)管理的主導(dǎo)與趨勢(shì)。因此，在小學(xué)班級(jí)管理民主化實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該以民主化管理措施的落實(shí)為驅(qū)動(dòng)，積極構(gòu)建民主氛圍、充分創(chuàng)設(shè)民主生態(tài)，讓民主理念、自主思想深入至班級(jí)管理的方方面面。一方面，在師生關(guān)系上，力求互尊友愛(ài)、和諧相處。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)俯下身子悉心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子們深切感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，確保學(xué)生的主體地位得到充分彰顯。另一方面，在育人模式上，力求人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。充分發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷激活學(xué)生的自主性、積極性、自覺(jué)性，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程中開(kāi)掘其潛能，彰顯其優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生積極投身班級(jí)管理，參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮自身所長(zhǎng)，展示自我風(fēng)采。隨著教師對(duì)民主化思想的不斷滲透與融合，學(xué)生的自主意識(shí)，參與意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)也會(huì)持續(xù)增強(qiáng)，為班級(jí)管理目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)而給予充分保證。

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，滲透民主化思想。每一個(gè)小學(xué)學(xué)生，都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，其在班級(jí)活動(dòng)中有著自己的傾向于意愿，更希望在自主表現(xiàn)中展示自我、實(shí)現(xiàn)自我。因此，在民主化管理中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不斷滲透并貫徹民主化思想。一是關(guān)注學(xué)生發(fā)展意愿。在班級(jí)管理目標(biāo)確立、制定時(shí)，應(yīng)該多了解學(xué)生心聲，在充分征求學(xué)生意見(jiàn)和簡(jiǎn)易的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起制定班級(jí)管理制度，確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的地位和作用，并盡量凸顯每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值和作用，為班級(jí)管理民主化開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)師生交流溝通。結(jié)合不同學(xué)生實(shí)際，多采用隨機(jī)交談、互動(dòng)訪談等方式去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面的傾向和需要，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況因材施教、因人管理，讓每一個(gè)孩子在積極、向上、健康的精神狀態(tài)下表現(xiàn)自己，發(fā)展自己。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，融入民主化管理。受到思想認(rèn)識(shí)、情感意愿、生活經(jīng)歷、思想價(jià)值的影響，不同學(xué)生在班級(jí)管理中的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也會(huì)呈現(xiàn)出較大差異。因此，教師在民主化管理實(shí)施中，應(yīng)該充分凸顯學(xué)生個(gè)性，將德育教育融合至班級(jí)民主化管理細(xì)節(jié)之中，讓學(xué)生在思想、認(rèn)識(shí)、心理上梳理為集體貢獻(xiàn)力量，為他人提供便利的意識(shí)。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判別真善美、假惡丑，塑造良好的思想道德品質(zhì)；二是指導(dǎo)學(xué)生形成互助協(xié)作、彼此關(guān)愛(ài)的意識(shí)，將集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展作為其個(gè)性價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本準(zhǔn)則，并在不斷完善其人格、塑造其品質(zhì)的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主管理、自主管理的重要性。

二、力求班級(jí)管理的科學(xué)化，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)

小學(xué)班級(jí)管的科學(xué)與否，與班主任的思想、觀念、認(rèn)識(shí)有著密切關(guān)系。因此，教師在小學(xué)班級(jí)管理中，應(yīng)該全面提高管理措施的科學(xué)性、精準(zhǔn)性、針對(duì)性，使學(xué)生在科學(xué)管理制度、科學(xué)管理措施、科學(xué)管理理念的推動(dòng)下，達(dá)成管理目標(biāo)，發(fā)揮教育價(jià)值。一是建立科學(xué)的班級(jí)管理機(jī)制。在班級(jí)管理計(jì)劃制定、管理問(wèn)題反饋、管理督查考核中充分凸顯科學(xué)性，時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)的育人目標(biāo)，圍繞學(xué)生需要開(kāi)展實(shí)施科學(xué)管理，提升管理效能。二是開(kāi)展科學(xué)的班級(jí)管理活動(dòng)。多開(kāi)展一些具有針對(duì)性、實(shí)效性的教育管理活動(dòng)，并結(jié)合不同教育管理主題，針對(duì)不同管理教育需要，借助具有趣味性、生動(dòng)性、豐富性、靈活性的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，更好成長(zhǎng)。

三、確保班級(jí)管理的有效性，助力學(xué)生蛻變

為了確保小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)效性，教師應(yīng)該充分尋求民主化和科學(xué)化的有機(jī)融合，借助科學(xué)管理措施，依托民主管理驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生在符合自己成長(zhǎng)、發(fā)展需要的班級(jí)氛圍內(nèi)表達(dá)自己的思想和情感，展示自己的風(fēng)采和價(jià)值，為每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想蛻變、道德升華、認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變而注入新鮮血液。同時(shí)，教師應(yīng)該多利用有效性管理活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受到教師對(duì)于自己的重視、關(guān)愛(ài)、尊重，切實(shí)優(yōu)化師生關(guān)系，全面提升管理質(zhì)量，使學(xué)生在科學(xué)化、民主化的教育管理中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，獲得蛻變。

小學(xué)班級(jí)管理的科學(xué)化與民主化，直接決定著學(xué)生主體地位的凸顯，班級(jí)管理效能的實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該切實(shí)滲透“民主+科學(xué)”管理模式，并不斷變革管理措施，積極優(yōu)化管理路徑，充分創(chuàng)設(shè)和諧生態(tài)，讓學(xué)生在更為民主、科學(xué)的管理思想和教育理念驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，使班級(jí)管理質(zhì)量得到全面提升，學(xué)生教育工作更好開(kāi)展。