老師，我有病

文/練志蘭

老師，我有病

文/練志蘭

本文簡(jiǎn)要介紹了學(xué)生許白的案例，并進(jìn)行案例分析處理。在多次的教育處理中，學(xué)生萌發(fā)“我有病”的想法。教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，這為未來(lái)的工作提供了借鑒意義，也啟發(fā)了教育工作者的思考，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

1 案例簡(jiǎn)介

我校2011級(jí)學(xué)生許白剛?cè)雽W(xué)時(shí)，外形帥氣，笑容陽(yáng)光，聰明敏捷，許多老師對(duì)他評(píng)價(jià)頗佳。然而一個(gè)月后，他的很多行為引起關(guān)注，脾氣暴戾，與人易起沖突，屢屢違反學(xué)校的規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)我多次苦口婆心地勸告之后，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我有病。”

2 案例分析處理

在第一次班會(huì)上，我請(qǐng)所有同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己，許白表現(xiàn)踴躍且出色。軍訓(xùn)結(jié)束后，他獲得系部的重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。許白在課堂上很活躍，能夠回答一些比較有難度的問(wèn)題。他給我的印象是開朗陽(yáng)光，樂(lè)于助人，善于表達(dá)自己和勤于開動(dòng)腦筋。

對(duì)許白的看法發(fā)生轉(zhuǎn)折是在進(jìn)校兩個(gè)月左右。他宿舍的同學(xué)反映一個(gè)問(wèn)題：同宿舍的許白非常兇，經(jīng)常吼別人。為防止出現(xiàn)矛盾，我就找許白同宿舍和座位旁邊的同學(xué)談話，發(fā)現(xiàn)對(duì)他的負(fù)面評(píng)價(jià)較多。并在班級(jí)做了匿名調(diào)查——“你最不希望和誰(shuí)同桌”，一個(gè)37人的班，有9人不愿意和許白同桌。僅僅2個(gè)月的時(shí)間，許白在班級(jí)和宿舍里的人緣變得非常不好。我特地找許白談心，肯定了他很多優(yōu)秀的地方，如果在人際關(guān)系上，能夠與他人更和諧地交流，自己也會(huì)更快樂(lè)。

沒(méi)過(guò)多久，計(jì)算機(jī)老師問(wèn)我反映：許白上課講話，吃東西，睡覺(jué)，不肯上機(jī)練習(xí)，跟老師在課堂上爭(zhēng)吵。這與他在我面前表現(xiàn)出來(lái)的樣子完全不一樣，我又找其他任課老師了解，老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)存在兩個(gè)極端：一個(gè)是非常好，聰明，課堂參與率高；一個(gè)是非常糟，不愛(ài)學(xué)習(xí)，與老師對(duì)著干。我再次找他過(guò)來(lái)談心：學(xué)習(xí)是為你自己好，應(yīng)盡量學(xué)好每門課程。老師的教學(xué)風(fēng)格和方法可能不同，有所喜好是很正常的，但不能對(duì)不喜歡的老師懷有敵對(duì)情緒，更不應(yīng)該違反課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響老師的教學(xué)。”他說(shuō)：“老師，我會(huì)盡量改正的。”我發(fā)現(xiàn)許白的學(xué)習(xí)和他的為人一樣，具有截然不同的兩面。

大二時(shí)，許白宿舍被查出有煙頭。我找住宿同學(xué)來(lái)了解情況，要求一定要禁煙，但兩周后許白宿舍再次被查出來(lái)有煙頭。我明白，如果不查出真正吸煙的人，予以教育，這件事情會(huì)一再發(fā)生。我改變策略，各個(gè)擊破，我說(shuō)：“煙頭不會(huì)從天上掉到你們宿舍來(lái)，你們覺(jué)得講出來(lái)沒(méi)有義氣，但義氣應(yīng)該用在正確的事情上，吸煙無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)他人只有壞處。今天每位同學(xué)都要指出吸煙的人，否則，我認(rèn)為你們每一個(gè)人都參與了吸煙。”學(xué)生們看到我凝重、嚴(yán)肅的表情，很快五個(gè)學(xué)生都說(shuō)是許白吸煙。等詢問(wèn)許白的時(shí)候，許白既不肯指出一個(gè)同學(xué)，也不承認(rèn)是自己，表現(xiàn)出非常無(wú)辜的表情。我說(shuō)：“許白，如果所有人都說(shuō)你抽煙，你還是不肯承認(rèn)，我可以請(qǐng)他們來(lái)和你當(dāng)面對(duì)質(zhì)。”許白開始狡辯：“他們和我的關(guān)系都不好，所以他們都說(shuō)是我。”我說(shuō)：“那宿舍一直有煙頭，肯定是有人抽了，你看到誰(shuí)抽了呢？”許白一聲不坑。忽然，他抬起頭，對(duì)我說(shuō)：老師，我承認(rèn)是我抽的，但是其他人也抽了，然后告訴了我那些人的名字。后來(lái)我再次找學(xué)生詢問(wèn)，了解全部情況之后，發(fā)現(xiàn)許白的心理陰暗面。開始他拼命抵賴，后來(lái)在所有同學(xué)指認(rèn)他后，他只好承認(rèn)，但他不甘心只有他受處分，一定要拉其他同學(xué)下水。

我專門聯(lián)系了許白的父親一起給他做心理輔導(dǎo)。從中了解到一些內(nèi)幕，許白父親望子成龍，對(duì)許白要求高，秉承“棍棒出孝子”的教育，曾經(jīng)多次打罵許白。所以，許白潛意識(shí)里總是先逃避責(zé)任。我問(wèn)他：“你是怎么看待這幾年的自己？”他遲疑地說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我有病。”我?guī)退治隽怂男睦恚艿奖頁(yè)P(yáng)會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然，一旦被批評(píng)就覺(jué)得別人對(duì)他有偏見(jiàn)。犯錯(cuò)誤的時(shí)候，第一反應(yīng)不是為自己的錯(cuò)誤感到抱歉，而是抵賴和逃避。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不能從錯(cuò)誤中獲得成長(zhǎng)。我也對(duì)他敞開心扉，許白的眼角濕潤(rùn)了。教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，在某些時(shí)刻，我認(rèn)為我已經(jīng)觸動(dòng)了許白的心靈，他流淚了。之后他表現(xiàn)正常，與同學(xué)的關(guān)系有所緩和，學(xué)習(xí)上也有進(jìn)步。

3 工作思考和建議

心理亞健康是大學(xué)生群體中很普遍的現(xiàn)象，像許白這樣的情況，如果不加以引導(dǎo)，會(huì)影響他健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)期發(fā)展下去，會(huì)阻礙他今后更大的人生發(fā)展。在實(shí)際工作中，老師要善于觀察，多關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予學(xué)生希望、愛(ài)和信心。

通過(guò)許白的案例可知：教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。教育不僅要關(guān)注學(xué)生的行為，還要關(guān)注學(xué)生的心理。像許白這樣的學(xué)生，雖然為他花費(fèi)很多時(shí)間，但也可能收效甚微。可是也許多談一次心、多說(shuō)一句話、多做一件事，他忽然就在某個(gè)瞬間長(zhǎng)大了、懂得了。每一個(gè)教育者都要多一些愛(ài)心和耐心，也許一個(gè)微小的舉動(dòng)，就可以彌補(bǔ)學(xué)生的某個(gè)情感缺口。在教育的過(guò)程中，對(duì)教育的方法，我有了一些反思：在教育學(xué)生的時(shí)候，首先，要認(rèn)同他的感覺(jué)，讓他覺(jué)得受到重視。其次，進(jìn)行角色互換，如果他是老師，我是學(xué)生，我如果犯了錯(cuò)誤，他作為老師會(huì)怎么來(lái)教育？然后告訴他，人生在世，犯錯(cuò)誤很正常，聰明的人能從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，而愚者卻會(huì)一而再地犯錯(cuò)誤，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。犯錯(cuò)誤后的心理輔導(dǎo)很重要，別人也許會(huì)因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤不喜歡他，但真正不喜歡的是他做的這件事情，如果他以后多做正確的事情，假以時(shí)日，必定能夠“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，讓別人真正了解他。最后，告訴他生命中有許多美好的事物，我們可以選擇戴著有色眼鏡過(guò)著別扭的生活，也可以選擇帶著勇氣和信心從頭再來(lái)，收獲一個(gè)幸福快樂(lè)的人生。

衷心祝愿我們能都成為有良心，有能力的優(yōu)秀教育者，愿我們的每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，擁有一顆光明的心！

（作者單位：蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）