小學語文游戲化教學設計研究

文/張玲

小學語文游戲化教學設計研究

文/張玲

游戲教學不僅能夠活躍課堂氛圍，還能夠增強學生的學習積極性，但是在實施游戲化教學的時候，有些教師可能會為了活躍氣氛而盲目的進行活動，使得教學的內容和游戲的目的相違背，甚至會造成學生只對游戲感興趣而忽視了教學內容的學習。教師在設計游戲化教學的時候應該根據學生的學習狀況和心理特點來設計，才能有效地發揮游戲化教學的作用。本文就將針對游戲化教學的原則和策略，談談小學語文游戲化教學的設計研究。

在現代教學中，寓教于樂是一種重要的教學方式，游戲化教學不僅能夠讓學生在愉快輕松的氛圍中學習語文知識，還能夠有效地提高學生學習漢語語言的能力，培養學生學習語文知識的興趣。所以，在現今的素質教育中，游戲化教學成為小學語文教學的中要方式，然而游戲化教學在實踐中卻出現了一些問題，如游戲方式較為單一、教師對游戲的把控不足和目的不明確等。這就要求游戲化教學必須根據學生的現有知識水平和學習情況來進行教學設計，落實小學語文游戲化教學，正確的推進素質教育的發展。

1 實施小學語文游戲化教學的原則

1.1 掌握游戲教學平衡性

語文游戲化教學的最終目的還是為了培養學生的語文素養，其不只是單純的游戲，而是要求教師在創設的情境中激發學生的熱情，為學習語文教學奠定堅實的基礎，游戲化教學不能為了游戲而游戲，不能只注重形式而忽略了學習的內容。因此，教師在設計游戲的時候，必須依據教學的內容來設計游戲內容，應該圍繞著一定的語文教學目標，結合相應的教學內容來設計游戲，在確保教育目的的情況下實施游戲功能，將游戲的趣味性和課堂知識相結合，從而保證游戲性和知識型的平衡。

1.2 確保教學方法多變化

語言知識的積累不只是單純的識記，而是自我認知和情感等多方面的外部因素影響的，只有讓兒童快樂的學習，游戲的作用才能在語文教學中得到充分的發揮。在進行游戲活動的時候，孩子們的感官會完全的投入到游戲和學習中去，尤其是在競爭性的游戲活動中，學生因其不甘落后的心理，會更加興致盎然地投入到游戲化教學中去，充分的調動了學生們的學習主動性和積極性。教師在游戲化教學的過程中應該經常性的變換有效方式，考慮到學生的心理特征，采用多變的游戲形式激發學生的求知欲，增強學生對于學習的興趣。

1.3 注重學生個體差異性

毋庸置疑學生們對于游戲都是非常喜愛的，然而不同的孩子表達喜愛的方式也有所不同，內向的孩子喜歡獨立游戲，如偏好某一種游戲或者是旁觀游戲，總之對于集體的游戲并不感興趣，而外向的孩子則喜歡參與到集體的游戲中，和其他的小伙伴一起游戲，甚至喜歡充當領導者。游戲的主要目的是為了激發學生對于學習的興趣，所以教師的游戲化教學設計應該根據不同學生的實際情況，從學生出發，注重學生的個體差異性，將游戲分為幾個層次，讓每個學生都能活動起來，發揮自身的優勢和特長。

2 小學語文游戲化教學設計的有效策略

2.1 整合多方教學資源

在游戲化教學的過程中，經常會出現游戲形式落后、方法單一和缺乏游戲形式創新等問題，在傳統的游戲化教學中，教師一般使用的方法都是開火車和繞口令等，這些游戲方式內容陳舊、形式簡單。雖然在小學語文教學中，簡單的小游戲有著較高的游戲性，可是重復、高頻率的使用，學生也會對此失去興趣，甚至出現厭惡的情緒。所以，在游戲化教學的過程中，教師應該整合多方面的課堂資源，充分利用一切可行性教學資源，將傳統枯燥乏味的教學游戲轉變為新穎、有趣和富有創造力的教學游戲，從而激發學生對于學習的興趣。

2.2 利用新型教學方式

隨著科學技術的進步和發展，互聯網漸漸被廣泛地運用到教學研究中來，因互聯網的普及化，獲取教學知識和理念的途徑不再僅僅只有圖書。教師在教學的過程中，可以提前利用互聯網，來搜集和游戲化教學設計和實施的相關教學理論和研究成果，對游戲化教學進行一定的自我學習和了解，這種方式能夠有效地突破時空的限制，實現資源的共享。而且教師還能夠在相關的教學網站中，查詢到相關的游戲化教學理論和知識，從而提高自身的理論基礎，進行有效的教師教學知識技能的培訓。

2.3 提高游戲教學質量

游戲教學設計和實施是教學的重要組成部分，而教學設計的質量對于實施的水平和效果有著重大的影響，有時甚至會影響教學后的效果和反思，所以，解決小學語文教學設計和實施問題的重要方法就是優化游戲化教學設計，提高游戲化教學的實施質量。目前語文教學中應用到的游戲，其實并沒有充分地考慮到其實施的效果問題，游戲也非常的枯燥無味，不僅對教學的目標沒有幫助，降低學生的學習興趣和積極性，甚至大大地降低了學生的學習效率。所以教師在進行游戲化教學的過程中，應該使用更加科學的教學方式，設計出更加生動有趣、富有創造力的高質量游戲，從而激發學生的學習興趣，將游戲真正地融入教學的過程中去，實現其在教學中的價值和理念，讓學生在游戲的過程中掌握語文知識，領悟學習的樂趣。

3 結論

總而言之，游戲化教學不僅能夠提高學生的學習自主性和積極性，讓學生在玩游戲的過程中學習理論知識，提高語文課堂教學的效率，還能夠從實踐中得到新的思考，構建和諧的師生關系，從而將學習的內容簡易 化，極大地減輕學生的負擔，讓學生不僅對知識更加記憶深刻，而且有更多的時間來發展其興趣愛好。

（作者單位：新余市鐵路小學）