基于SWOT分析的大學生創業行為和創業模式研究

摘 要：隨著"大眾創業，萬眾創新"和"互聯網+"等理念的提出，創業成為了帶動就業、促進經濟的有效途徑。大學生作為創業隊伍中的生力軍，即存在優勢與機會，又面臨劣勢和挑戰。本文通過對大學生創業行為的SWOT分析，深入剖析了內部因素與外部環境的利弊，總結歸納出基于S-O、W-O、S-T、W-T策略下的大學生創業模式與方法，為大學生創業開展提供理論支持與實踐參考。

關鍵詞：大學生；創業行為；創業模式；SWOT分析

一、引言

2017年全國高校應屆畢業生預計795萬人，較去年增加16萬人，連年增長的畢業生人數，導致就業形式不容樂觀，就業壓力不斷增大。李克強總理相繼提出的“大眾創業”新浪潮，“萬眾創業”新態勢，“互聯網+”新業態，為大學生創業營造了氛圍，帶來了機遇。大學生創業的開展不僅解決了自身的就業問題，更是實現創新驅動、激發創造能力、增加就業機會、促進經濟增長重要途徑。目前，大學生創業人數不斷增加，但因創業實踐能力欠缺，創業動機與創業模式不成熟，創業風險無法預估等多種因素導致大部分創業項目停滯或失敗。因此，本文利用SWOT方法對大學生創業行為進行全方位的分析，挖掘大學生創業優勢與機會，分析大學生創業中的劣勢與威脅。在SWOT策略下，指導大學生在結合自身能力素質，發揮資源與政策優勢的基礎上，尋找途徑解決創業阻礙，選擇合理的創業模式，進而實現創業要素最優配置，提升創業的動力與活力。

二、大學生創業行為SWOT分析

杰夫里·提蒙斯（Jeffry A.Timmons）在所著的創業教育領域的經典教科書《創業創造》定義，創業是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。大學生創業是綜合自身、資源、環境等多種因素的行為方式，這就需要大學生具有站在全局角度科學分析各創業要素的方法。

SWOT分析方法，即態勢分析法，是一種常用的戰略選擇分析方法，通過其對優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）與威脅（Threat）的分析，可幫助大學生就個體內部影響因素和個體所處外部環境進行科學全面的分析研究，指導創業戰略選擇與規劃，提升創業成功率。

（一）創業優勢

大學生群體作為高學歷的年輕群體，具備得天獨厚的優勢，表現在： 第一，豐富的知識儲備。大學生作為知識密集型群體，接受了高等教育，掌握了基礎知識與專業知識，為專業領域創業打下堅實基礎。第二，強烈的創新創業意識。大學生相對于普通創業者具有思想活躍、視野開闊、敢想敢做的特點，更容易接受新鮮事物和產生新穎想法，具備良好的創新意識與創新能力。第三，較強的學習與應用能力。大學生自主學習和領悟能力較強，能夠快速掌握和應用新媒體、新手段和新方法，能夠通過學習和思考解決創業中的部分問題。 第四，熟練地網絡操作能力。大學生作為互聯網的原住民，對網絡和計算機技術更為了解，在“互聯網+”環境下發展創業項目更具有競爭力。第五，寬松的創業時間。大學教育學制一般為三到四年，學生可利用的創業準備和投入時間較為充足。

（二）創業劣勢

大學生群體創業項目多，但成功比例較低，分析其中原因，主要有以下劣勢：第一，實踐能力與社會經驗欠缺。大學生在校期間更多的是進行理論的學習，實踐鍛煉與接觸社會的機會較少，缺乏對行業和市場的認知與把控能力，存在“紙上談兵”的問題，在想法和觀點轉變為現實的過程中存在困難。第二，吃苦受挫能力較差。一方面大學生心理素質相對脆弱，面對創業的挫折與失敗容易中途放棄，另外一方面，目前90后的創業群體吃苦精神較差，面對創業的艱辛和困難容易退縮。第三，創業項目科技含量低。大部分大學生創業選擇了零售業和服務業等進入門檻低、技術含量少、操作風險小的行業。缺乏將高等教育中的科技知識轉化為創業產品的項目。第四，社會資源匱乏。涉世未深的大學生，在創業初期，往往面臨融資渠道有限，人脈和資源較為匱乏的阻礙。

（三）創業機會

當今社會經濟全球化與我國創業環境的改善，為大學生創業提供了諸多優越機會：第一，市場經濟的發展。隨著市場的逐步發展和對外開放程度增強，新興行業不斷出現，需要具有新知識、新思想的大學生進行創業。“一帶一路”、“亞洲投資銀行”的國家發展戰略，更為大學生提供了到重點行業重點領域創新創業的機會與選擇。第二，國家政府政策支持。一是制定相關創業保障政策，通過稅收減免、貸款優惠、手續簡便、學籍改革多舉措促進創業；二是制定創業人才培養方案，通過人力資源和社會保障部門、社會機構和教育部門多渠道開展創業教育與培養。第三，高校的支持。各高校通過增設就業指導課程、開展創業大賽、舉辦創業成功校友座談、提供創業資金扶持與場地支持等形式，進一步提升大學生對自主創業的認知，挖掘學生的自主創業潛質、鍛煉自主創業能力。第四，資源設施的改善。大力推進創業孵化器與眾創空間的建設，吸引社會機構與風險投資關注，為大學生創業提供了培養與孵化的媒介，暢通了融資渠道，給予了軟件與硬件的支持。第五，“互聯網+”模式的便利。互聯網技術的飛速發展，為大學生創業提供了重要的電子商務平臺，互聯網與制造業的深度融合，更是為大學生提供了更加先進的物聯網技術支持。

（四）創業威脅

大學生創業除因自身內因外，還受到來自外部環境的威脅，主要有：第一，激烈的社會競爭。對于大學生創業者來說，大多會選擇門檻較低且易于操作的非全新領域進行創業，往往會涌現大批的競爭者，不僅會面臨來自同學和同齡人的創業競爭，還面臨著擁有資本和經驗支持的傳統創業者的壓力和挑戰，由此帶來的同行業的激烈競爭給大學生創業帶來極大威脅。第二，傳統觀念的阻礙。大學生畢業找一份安穩、體面工作已經成為傳統家庭中的思維定式，大多父母與親友反對兒女從事具有風險且無法預期的創業行為，這從無形之中給大學生的創業動力與毅力造成一定阻礙。第三，創業環境的不完善。一是經濟的衰退，全球經濟危機，不利于大學生自主創業優惠政策的繼續完善及基礎設備的不斷改善；二是政策落實難，國家政府針對大學生創業頒布許多優惠政策，但多數政策都是以“通知”、“意見”的形式下達，停留在宏觀倡導的層面，具體落實還存在難度；三是資金壓力大，大學生特殊的身份限制，除國家政策扶持外，很難找到融資渠道，很大程度上影響創業資金的流動性。

三、大學生創業模式研究

創業模式是指創業者為保障自身的創業理想與權益，而對各種創業要素的合理搭配。一個合理的創業模式是創業成敗的關鍵因素。通過SWOT中大學生創業行為的優勢、劣勢、機會、威脅的分析研究，為大學生選擇符合自身能力素質、有效整合創業資源、協調處理創業要素的創業模式，提供了支持與指導。

（一）基于S-O策略的創業模式

S-O策略，即發展型策略，是將利用內部優勢與抓住外部機遇相結合，強調大學生充分發揮自身優勢的同時，充分利用外部優質資源，努力打造新技術與新行業，該策略下可選擇的創業模式有：

1）.孵化器創業模式

各地區與高校在“雙創”號召下，紛紛建立起孵化器與創業基地，大學生可通過參加創業大賽或以高新技術科研成果形成的創業項目向孵化器單位提出申請，在通過評估后借助孵化器資源來開展創業。通過孵化中心培養，可充分利用技術、政策與融資優勢，加速知識向生產力轉化。

2）.“互聯網+”創業模式

傳統行業的創業門檻過高，使得經濟來源有限，社會經驗不足，經營能力欠缺的大學生，在實體創業面前望而卻步。“互聯網 +”時代的到來，為大學生創業提供了互聯網信息為平臺，學生可依托互聯網對傳統行業進行升級，通過提供價值呈現、技術應用等服務賺取利潤，開展“互聯網+”零售、教育、金融、旅游創業項目。

（二）基于W-O策略的創業模式

W-O策略，即約束型策略，是將利用外部機遇與彌補內部弱勢相結合，強調大學生創業者應充分學習與利用外部優勢資源，從而彌補自身短處，增強創業實力與競爭力，該策略下可選擇的創業模式有：

1）.分銷拓展模式

分銷拓展模式是指大學生先可以加入已經擁有高新技術或是商品流通的企業，將前期的工作與鍛煉，作為后期創業的積淀，成為該企業的核心員工，之后再利用企業所有用的資源來實現自己的創業夢想，從而充分利用外部人脈、技術、資金等優勢，助力創業實現。

2）.連鎖加盟模式

連鎖加盟模式是指大學生以加盟直營、區域代理或購買特許經營權的方式來銷售某種商品或服務的創業活動，直接借鑒引用經營管理上有現成的模式，降低因自身能力不足而帶來的創業風險。

（三）基于S-T策略的創業模式

S-T策略，即謹慎型策略，是將利用內部優勢與彌補或回避外部威脅相結合，強調大學生創業者要通過發揮與利用自身優勢，從而降低外部不利因素所產生的威脅，該策略下可選擇的創業模式有：

1）.知識技術模式

大學生可根據自己的興趣愛好、專業知識、教育資源等選擇創業內容，發揮自身學習能力與研究能力，充分利用校內教育資源，將自己的研究的成果，發明專利或專業技能轉化為商業價值，將高科技的成果轉化和創業活動有機結合，實現利益最大化。

2）.概念創業模式

大學生可通過自己的創新點子、創意想法進行的創業活動，在課余時間開一家小店、經營一家概念餐廳、自辦一間個人工作室，這種模式趣味性較強，也是近幾年新興的一種模式，但因處于未開發的市場中，風險也比較高。

（四）基于W-T策略的創業模式

W-T策略，即保守型策略，是將減少內部弱點與回避外部威脅相結合，這是創業中最為不利的策略，要求大學生創業者要正確對待自身不足與環境威脅，通過學習與積累提升創業競爭力，深入分析外部環境與扶持政策，盡可能規避不利威脅，該策略下可選擇的創業模式有：

1）.研究調研模式

大學生通過對校園或周邊市場的調研、分析，敏銳地發現市場潛在的商機，在此基礎上根據自己的特點進一步發揮創造，以個人或兩三人組成的“工作室”形式開展創業活動，從而降低創業風險，積累創業經驗。

2）.創業大賽模式

通過創業計劃大賽的平臺，開展創業項目研究，撰寫創業計劃書，從而提升自身創業技能與實踐能力，通過大賽取得的獎金，可以作為創業的起步資金。

四、結論

通過對大學生創業行為的SWOT分析不難看出，大學生創業是一個將內在稟賦、外部機遇、內部創新與外界資源不斷優化重組的過程，創業的成敗不僅由創業者個體內部優劣勢的決定，還受到來自外部環境的機遇與威脅的影響。當代大學生在創業過程中發揮優勢、彌補弱勢、利用機遇、回避威脅，將SWOT戰略與當下創業形勢與環境綜合分析，選擇適合自身的創業模式，爭取創業成功幾率，尋求效益最大化。

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課題項目：本文依托于天津市高等學校人文社會科學研究項目（重大項目）《進一步完善創業融資機制與優惠政策研究》，課題編號：2014ZD10。

作者簡介：

張婕（1988-），女，天津人，助教，碩士，主要研究大學生思想政治教育與就業指導。