今天，我們怎樣學(xué)雷鋒
——兼議志愿服務(wù)與學(xué)雷鋒

陸士楨

專題策劃：李滄海 專題執(zhí)行：李滄海 韓東芳 王曉穎

從上世紀(jì)六十年代轟轟烈烈的群眾運動到今天自覺投入的志愿服務(wù)，學(xué)雷鋒活動已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)。在今天的社會環(huán)境下，我們?nèi)绾卫斫饫卒h精神？學(xué)習(xí)雷鋒的意義何在？學(xué)雷鋒活動與少年兒童社會主義核心價值觀教育有什么關(guān)聯(lián)？怎樣實現(xiàn)少先隊學(xué)雷鋒活動的創(chuàng)新與升華，讓雷鋒精神在傳承中永恒？

在溫暖的三月，在傳統(tǒng)的“學(xué)雷鋒月”里，讓我們一同關(guān)注并思考“今天，我們怎樣學(xué)雷鋒”這一話題，探索少先隊學(xué)雷鋒活動的有效方式，找尋以實踐傳承雷鋒精神的人們。

專家觀點

習(xí)近平總書記指出：“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。”他還說，“任何一個思想觀念，要在全社會樹立起來并長期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起。”可見，學(xué)習(xí)雷鋒的活動是集聚和放大社會正能量，為實現(xiàn)中國夢提供精神動力和道德支撐的偉大事業(yè)；從孩子抓起，在少年兒童當(dāng)中開展有效的學(xué)雷鋒活動，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的基礎(chǔ)和重要保障。

雷鋒身上所體現(xiàn)的毫不利己、專門利人的社會主義道德，持續(xù)不斷為老百姓做好事的積極社會行為，以及團結(jié)友愛、熱情待人的良好心理素養(yǎng)，在當(dāng)代社會主義中國樹立起了一座道德的豐碑，成為全體中國人民永恒的精神追求。學(xué)習(xí)雷鋒的活動，也成為了少年兒童教育永不過時的有效載體。

當(dāng)然，從上世紀(jì)六十年代轟轟烈烈的群眾運動到今天，學(xué)雷鋒活動已走過了半個多世紀(jì)。今天的社會環(huán)境、人們的價值和行為方式的選擇，較六十年代有了巨大的變化，一元化意識形態(tài)背景下的政治動員、組織動員方式，以正面灌輸為主的思想教育方式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。就少年兒童發(fā)展而言，這一代孩子生活在中國人從來沒有過的豐富的物質(zhì)條件下，有著完全不同于上一代的物質(zhì)保障；他們生活在中國人從來沒有過的寬松的社會政治環(huán)境里，有著歷代從未有過的民主基礎(chǔ)；他們生活在中國人從來沒有過的信息環(huán)境里，有著與過去的人們不一樣的互聯(lián)網(wǎng)思維。正是在這樣的背景下，一代又一代人的價值觀有了迅速的、持續(xù)的變遷，思維方式有了全方位的改變，少年兒童生存發(fā)展的問題，也呈現(xiàn)出原因多樣化、程度復(fù)雜化、后果復(fù)合化、影響深遠化的新特點。因此，教育觀念和教育方法的改革已勢在必行。

志愿服務(wù)精神發(fā)揚光大于改革開放后的中國，與學(xué)雷鋒活動有著本質(zhì)上的一致性，其內(nèi)含的個體參與、自我實現(xiàn)、社會民主等一系列現(xiàn)代觀念，凸顯了當(dāng)代中國公民道德行為的特點，也是學(xué)雷鋒活動在今天的創(chuàng)新與升華。首先，中國特色的現(xiàn)代志愿服務(wù)以雷鋒精神為內(nèi)核，但其更突出以人為本，更兼顧了個人的發(fā)展性，志愿服務(wù)是公民在服務(wù)他人、奉獻社會的同時，實現(xiàn)自我價值的一種社會參與的方式，是個體獲得社會肯定、實現(xiàn)自我社會價值的重要平臺。其次，以雷鋒精神為內(nèi)核的中國特色現(xiàn)代志愿服務(wù)更凸顯了權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等現(xiàn)代社會理念，更符合中國特色民主法治社會對于公民的素質(zhì)要求和行為期盼。第三，志愿服務(wù)是人在各種強制社會力量之外的自由選擇，是人的個性外化和個人權(quán)利的一種表現(xiàn)。在一定意義上可以說，志愿服務(wù)是基于人本主義的個體自由選擇集合而成的一種集體主義性質(zhì)的公共服務(wù)，志愿者可以通過志愿服務(wù)來追求“為己”與“利他”的和諧。志愿服務(wù)雖然主要是成人社會的事，但現(xiàn)代特色志愿服務(wù)的一些基本原則和指導(dǎo)思想，卻對于青少年教育，對于學(xué)雷鋒活動的發(fā)展與升華，特別是道德和價值觀引領(lǐng)具有重要的啟發(fā)意義。

以這樣的視角來思考和討論少先隊學(xué)雷鋒活動，我們需要認真思考和研究以下幾個問題：

第一，從國家發(fā)展和兒童發(fā)展的角度，怎樣認識通過引領(lǐng)少年兒童學(xué)習(xí)雷鋒，實現(xiàn)政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的重要意義。在談到核心價值觀教育的時候，習(xí)近平總書記曾指出，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。因此，少先隊要把開展好學(xué)雷鋒活動，并通過活動在少年兒童中培育社會主義核心價值觀，當(dāng)成夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)、保障一代人健康成長的基礎(chǔ)工程來抓。

第二，從教育活動的目標(biāo)來看，怎樣定位內(nèi)容和要達到的標(biāo)準(zhǔn)。雷鋒精神的本質(zhì)是一種價值觀，但它同時也倡導(dǎo)著一種積極健康的社會行為，傳遞著一種社會和諧溫暖的健康情感。因此，學(xué)雷鋒活動的目標(biāo)是讓孩子們記住、理解核心價值觀的要求，真正內(nèi)化于心，樹立牢固的為國為民的志向。同時，還要把核心價值觀這種為國為民的宏偉志向落實于具體的行為當(dāng)中，在學(xué)習(xí)和生活中踐行。怎樣把這樣一個教育目標(biāo)分解成具體的、孩子們可以理解與接受的思想價值和行為規(guī)范，需要我們在理論和實踐上都有所突破。

第三，從活動的方法來看，怎樣突破現(xiàn)在的基本模式，真正實現(xiàn)方法創(chuàng)新。我認為，一是要緊密聯(lián)系少年兒童生活實際，從他們的時代特點出發(fā)，從他們的基本需求出發(fā)，從他們周圍的社會生態(tài)環(huán)境出發(fā)，真正把學(xué)雷鋒活動和社會主義核心價值觀教育貫穿于孩子們社會生活的方方面面。二是要創(chuàng)新方式方法，有效運用教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等方式，真正將習(xí)近平總書記的要求，進教材、進課堂、進頭腦，潤物細無聲。三是要突出少先隊組織引領(lǐng)的特點，發(fā)揮少先隊組織標(biāo)識、禮儀的政治引領(lǐng)作用，發(fā)揮少先隊作為少年兒童成長的互助團體的作用，發(fā)揮孩子們喜聞樂見的少先隊活動的特殊功能，發(fā)揮少先隊特有的少年兒童實踐體驗有效載體的功能等，進而實現(xiàn)少先隊學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化。

2016年2月26日，中宣部、中央文明辦在北京召開了全國學(xué)雷鋒志愿服務(wù)工作推進會，強調(diào)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，學(xué)習(xí)傳承雷鋒精神，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，著力推進學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度化，為營造向上向善、誠信互助的社會風(fēng)尚，為顯著提高國民素質(zhì)和社會文明程度做出新的貢獻。少先隊組織正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，在提高國民素質(zhì)、推進社會文明程度方面，肩負著打基礎(chǔ)的重要責(zé)任。此時，討論“今天我們怎樣學(xué)雷鋒”對于少年兒童社會主義核心價值觀教育，對于少先隊的改革和發(fā)展，具有特別重要的意義，應(yīng)該引起全體少年兒童工作者和輔導(dǎo)員的高度重視。

（作者系中國青年政治學(xué)院青年發(fā)展研究院院長）