喚來春風頌英魂

（五年級“清明節”中隊主題活動）

江蘇省鎮江市桃園小學 陳 萍

案例秀秀場

喚來春風頌英魂

（五年級“清明節”中隊主題活動）

江蘇省鎮江市桃園小學 陳 萍

【活動準備】本次活動前，各小隊開展“雙線”活動：

1．“線下”活動：讀一本紅色經典書籍，參觀一次革命歷史紀念館，尋訪一位英雄人物，講一個英雄故事。

2．“線上”活動：通過網絡看一部紅色電影，學唱一首紅色歌曲，進行一次網上祭掃，參加網上英雄人物故事競猜活動。

【活動過程】

紅紅：一束春光，柔柔地親吻芳草地；

英英：一絲春雨，甜甜地滋潤百花園；

紅紅：一縷春風，輕輕地吹拂楊柳枝；

英英：一曲贊歌，真摯地傾訴拳拳心。

紅紅：又是一年清明日，

英英：喚來春風頌英魂。

活動一：你播我贊——“紅色英雄”發布會

紅紅：清風暖日，英魂歸來；

英英：難忘烽火歲月中，那嘹亮的軍號；

紅紅：難忘激烈戰斗中，那英勇的氣概；

英英：胸前的領巾，寄托無限哀思；

紅紅：手中的白花，浸潤無限情懷。

英英：隊員們，在“雙線”活動中，你們認識了哪些英雄？ “紅色英雄”發布會即將開始，請為自己崇敬的英雄點贊吧！

（“小靈通小隊”將搜集或尋訪到的革命英雄圖片及簡短資料發布到中隊微信群中。在“電視新聞發布”的情景模擬中，通過“京劇演唱”“紅色微故事講述”和“采訪微視頻播放”等方式介紹革命英雄事跡。其余隊員可現場提問，并為自己崇敬的英雄點贊。）

活動二：你秀我夸——“幸福成長”展示臺

紅紅：崢嶸歲月，你們浴血奮戰；

英英：和平年代，你們守衛家園。

紅紅:華夏巨變，你們鋪設基石；

英英：神州騰飛，你們架設金橋。

紅紅：來吧，讓紅領巾描繪祖國的繁榮；

英英：來吧，讓紅領巾展望家鄉的發展。

紅紅：偉大的祖國，美麗的家鄉，是我們幸福成長的樂園。

英英：隊員們，讓我們秀出祖國媽媽的風采，夸贊家鄉飛速的發展！

（“小叮當小隊”展示：1.通過 “四格漫畫”《變》展示爺爺、爸爸和我的成長故事，感受人們生活日新月異的變化。2.通過“鏡頭里的家鄉”攝影圖片展示城市建設的現代化。3.學習3D打印，體驗科學技術的發達。4.通過游戲 《超級連連看》，了解改革開放后，黨的豐功偉績。）

活動三：你夢我行——“繽紛暢想”星光道

紅紅：英雄的精神光照千秋，烈士的業績永世相傳。

英英：今天，我們沐浴春光，豪情滿懷！

紅紅：讓我們追尋先輩足跡，繼承遺志；

英英：讓我們接過先輩旗幟，勇往向前！

紅紅：星星火炬照亮征程。

英英：紅色領巾暈染心靈。

紅紅：努力吧，隊員！

英英：向上吧，少年！

紅紅：讓我們乘著夢想的翅膀，飛向未來！

（隊員分小隊活動：1.制定“夢想A計劃”。2.栽種“夢想小盆栽”。3.授“英雄中隊旗”。4.在輔導員的帶領下宣讀“夢想誓言”。5.頒發“雛鷹獎章”。 ）主題活動才能吸引隊員參與，才能深入到隊員的心里。小切入點并不意味著平凡瑣事，而要能小中見大，“窺一斑而知全豹”。

（欄目特邀編輯 柯 英）

例如，2016年“江蘇省少先隊微隊會展示”活動中有一道輔導五年級少先隊員結合當地實際，開展一次“學習中華優秀傳統文化，傳承民族文化基因”的“微隊課”題目。如何完成這堂大主題的“微隊課”？蘇州高新區白馬澗小學的張宸籽老師結合學校的書法特色，找到了一個小切入點——美麗中國字。她帶領隊員們從漢字的演變、漢字的結構、漢字的故事等方面展開了一堂“微隊課”，幫助隊員們在實踐體驗活動中，從寫好中國字開始，了解中華優秀文化，愛上中華優秀文化，傳承弘揚中華優秀傳統文化。這一精準的小切入點有效激發了隊員們的參與興趣，強化了大主題的教育效果。

《美麗中國字》“微隊課”

另外，讓少先隊活動課的內容“微”起來的同時要注意三點：一要摒棄“高大全”“假大空”，要選擇孩子們感興趣且與他們有關的主題；二要“小而精”，切實可行，讓隊員易著手，可操作；三要尋找合適的切入口，引導隊員自主設計、自主完成，從“小切口”里感悟 “大主題”。

二、內容——完整細化

“微隊課”雖然“微”了時間，但活動主題、活動目標、活動方案、配套資源、鞏固練習和評價激勵等基本的課程要素不能“微”。因此，“微隊課”要圍繞活動主題，更多地考慮隊員在活動中感受到的樂趣和意義。輔導員要幫助隊員盡可能把“微隊課”設計得具體而有創意。

為此，“微隊課”的設計方案一要有清晰的目的，寫明活動發生的時間、地點、參加者和恰當的活動目標；二要有時代感強、貼近隊員實際的鮮活內容；三要有細化的過程，能詳細地詮釋活動步驟、活動細節、活動途徑、載體和方法；四要能清楚地記錄隊員在活動中的表現及變化、輔導員和隊集體作用的發揮以及教育的影響；五要有簡短的評析和多角度的活動反思，總結歸納活動的意義和價值，分析、揭示教育活動的規律。

三、環節——突出重點

明確選題、確定內容之后，在設計“微隊課”時還要突出重點，注意以下幾個環節：

第一，導入新穎、迅速。“微隊課”的導入要與題目相關，并能吸引隊員的“眼球”。例如，南通北城小學開展的《一幣之善》“微隊課”一開始就播放了一只蒼老的大手捏著一元硬幣的視頻，畫外音提示：一元硬幣能干些什么呢？這一下子就吸引了隊員們的注意力。大家七嘴八舌，紛紛發言。接著，主持人總結大家的發言，并引出了“一元愛心社”，使活動迅速進入重點環節——尋訪感動中國的磨刀老人吳錦泉。

《一幣之善》“微隊課”

第二，活動線索鮮明。“微隊課”要圍繞一條線索展開，突出重點內容，通過巧妙啟發、積極引導，力爭在有限的時間內完成所設定的活動目標。例如，一堂以學雷鋒為主題的“微隊課”的線索可以是這樣的：從 “學雷鋒，訂小目標”到“學雷鋒—集體主義—熱愛隊組織”，再到 “學雷鋒—愛國主義—熱愛社會主義祖國”，最后到“學雷鋒—共產主義—熱愛中國共產黨”。

第三，結構精簡集中。一堂完整的“微隊課”包含很多課程元素，但“文滅質，博溺心”，花樣過多反而會掩蓋事物的本質。“微隊課”在設計活動環節時要力求精簡，講求實效。

例如，兩堂圍繞“清明節”設計的“微隊課”環節分別如下：一堂課的主題是“清明思緒”，通過8個環節展現：講述——清明節的由來、別稱、各地風俗；朗誦——《清明》《清明節的懷念》；演講——《先驅贊》；競賽——清明知識；觀看——向革命先烈獻花籃儀式；活動——現場制作青團子；表演——快板《民族精神代代傳》；展示——各小隊手抄報、攝影、書畫等成果；討論——你的最大收獲是什么？另一堂課的主題為“清明時節”，只設計了4個環節：講述——清明節的由來、別稱、各地風俗；討論——清明節的精神品質及其現實意義；活動——清明故事會；分享——紅領巾相約中國夢。仔細分析這兩堂“微隊課”，前者內容多、形式多，猶如加了過多的調料，失去了其樸實的原味。另外，如此多的環節，每個環節只能點到為止，還會使隊員因信息繁雜而難以吸收，產生“走馬觀花”之感。后者環節簡單，起承轉合都能落到實處，并留出了隊員遐想和創造的空間，使活動過程有了動感和韻律，正所謂“冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時”。

南京雨花臺區實驗小學開展清明活動

四、形式——新穎精美

形式是內容的載體，新穎、優美、時尚的形式可以更好地表現深刻的思想教育內容。因此，“微隊課”要重視形式和內容的有機結合。在組織形式方面，一般有學校、中隊、社團、小隊不同層面的“微隊課”。針對隊員常規管理中存在的問題或學校特色建設工作，輔導員可以靈活地利用時間（如大課間操、自修課、大掃除的15-20分鐘），選擇合適的地點（教室、操場等場所），因事制宜、因人制宜，有針對性地對隊員進行鮮明、生動的教育。在教育形式上，可運用參與式、啟發式、討論式和研究性學習等生動活潑的方式。在活動內容呈現方面，可以采用歌舞、小品、情景劇、音詩畫等隊員易于接受的形式，讓少先隊教育春風化雨、潤物無聲。

同時，“微隊課”的設計還要給人以美感：一是活動的內容要美，要健康有益；二是活動的形式要美，要具有吸引力；三是活動的環境要美，要充滿感染力；四是活動的語言要美，能給人以想象和回味。

總之，在設計“微隊課”的過程中，輔導員要帶領隊員們細心尋找，悉心策劃，精心組織。要讓“微隊課”充分發揮教育作用，輔導員首先要考慮“搞什么”“為什么這么搞”；其次，要“問計于童，問需于童”，針對隊員的實際需求來啟發引導他們參與活動；最后，要注意運用孩子們喜歡的時尚元素，讓“微隊課”微得更活、微得更巧、微得更深。

下期話題：如何組織實施少先隊“微隊課”？

您有哪些好的做法和經驗？您認為實施少先隊“微隊課”時有哪些需要注意的問題？歡迎您加入“斌哥隊隊碰”QQ群 97128712，和我們一起來探討相關話題。

（欄目編輯 李滄海）