探討兒童文化視角下英語繪本教學的實踐與感悟

隨著我國對教育的重視程度不斷提高，對學生的綜合素質要求也在不斷地提高，因此在學生很小的時候就開始了英語教學。重視語言的基礎教學需要立足于兒童文化視角下，才能夠取得良好的教育教學成果。筆者將根據相關工作經驗，分析在兒童文化視角下進行英語繪本教育教學，對其提出自己的想法與體會，以期能夠給廣大英語教育教學工作者些許參考意見。

兒童的世界中對于文化的理解與認識是一個比較獨特的概念，在文化的世界中，每一個不同個性的兒童也是獨特存在的。從上述角度來看，對兒童進行個性化的教育教學是必要的，能夠彰顯出教育的特殊性以及合理性。英語繪本顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔的教材，英語繪本教學的相關教育教學能夠給兒童語言以及藝術的美感，讓書中的價值觀、情感觀以及人生觀充分地展現出來，讓兒童樂不思蜀。

1 多元的價值引導，讓兒童能夠追尋到更深刻的內涵

英語繪本中富含獨特的語言文字以及深入人心的圖畫，充分吸引兒童的注意力，讓兒童能夠在無限的想象空間中自由地翱翔。英語教育工作者在教學的過程中需要遵循新課標改革之后的相關要求，以兒童為中心，將兒童的思想充分的了解與認識，對于兒童不懂的地方需要進行詳細的解答。除此之外，英語教育工作者需要充分的挖掘出英語繪本中所展現的價值，讓兒童保持高度的積極性以及興趣，關注兒童的內心世界，對兒童的精神方面進行著重關注。在多元價值的引導下，需要在以下四個方面進行具體的追尋更為深刻的內涵：其一，激發兒童的閱讀興趣；其二，養成良好的閱讀習慣；其三，升華閱讀的境界；其四，品味多元的閱讀文化。

1.1 激發兒童的閱讀興趣

周小芬學者認為英語繪本最大的好處在于能夠讓兒童在無壓力的狀態下愛上閱讀，英語教育工作者需要充分地利用好英語繪本的優勢，讓學生的閱讀興趣能夠有一定程度的提高。英語繪本中可以給兒童豐富的內心感受，讓兒童欣賞世間的萬事萬物，對大千世界中的動物以及人類有著不一樣的看法。在教育的過程中，教師應該秉持著隨性教育教學的原則，積極的提高兒童的閱讀興趣。在課堂上，帶領兒童暢游在繪本的世界中，帶著一顆童心對智慧所創造出來的精神世界充分的憧憬與展望。兒童在教師的引導下會專注于英語繪本中的色彩世界，在反復的朗誦與閱讀中感受到語言的節奏與韻律，在優雅的音樂聲中感受到繪本的深刻內涵。在此過程中，兒童會時而悲傷、時而歡喜，在波瀾起伏的情緒中感受到語言的魅力。

從英語繪本中的知識來看，其豐富的情節描寫以及多彩的故事情節能夠充分的挖掘到兒童的潛力，展開想象的翅膀，自由的飛翔。在英語繪本“Jeffery the Giant”（巨人杰弗瑞）一課中，教師可以通過問兒童感興趣的問題，例如為什么巨人杰弗瑞不能和小朋友一起玩？為什么小朋友不愿意和巨人杰弗瑞一起玩，后來為什么艾迪能夠與巨人杰弗瑞成為好朋友？對相關問題的引導以及設置能夠極大的引起兒童的閱讀興趣，在兒童熟悉了相關情節知識之后進行開放性的討論。在上述教育教學的過程中，教師可以充分把握住兒童的心理變化，讓兒童能夠充分的說出自己的看法。

1.2 養成良好的閱讀習慣

王進學者認為繪本閱讀能夠讓孩子的想象力以及創造力完完整整地體現出來，從一定程度上來講，閱讀對于兒童來說是生活的需求，是兒童生活方式中必不可缺少的一個部分。繪本閱讀本身的價值就在于能夠體現出兒童的自我價值，英語教師在教育的過程中應該拋棄掉自己的個人成見與感情色彩，充分尊重兒童的自主閱讀性，讓兒童能夠充分發揮自己的想象力與創造力，提出自己的看法。英語教師可以從對繪本的封面認識來開展相關教育工作，極大的激發兒童的閱讀興趣，讓兒童來觀察圖畫的留白處以及正文的主要內容，在潛移默化中影響兒童的閱讀習慣。

1.3 升華閱讀的境界

英語繪本故事中的情節與人類深處的真善美思想密切相關，兒童在此思想網中進行學習與感受能夠充分的洗滌精神世界。在夢想收藏家一文中，講述的是一個沒有任何業余愛好但是卻非常快樂的女孩——溫迪，溫迪周圍的朋友都有自己的興趣愛好，有一天溫迪去問自己的奶奶有什么興趣愛好。奶奶告訴溫迪，夢想不占任何空間，因此你會一直有足夠的空間。夢想不會被偷走，而且夢想可以永遠持續。因此，溫迪就夢想成為一個收藏家。教師在教育的過程中可以充分地對孩子進行引導，教會孩子夢想以及業余愛好可以在時間的流逝中逐漸被尋找到，不是說沒有夢想的孩子就不是好孩子。讓孩子能夠就自己的業余愛好進行積極發言，如果有孩子沒有想好自己的業余愛好是什么，可以說自己是個夢想收藏家，一直在收集夢想的過程中。孩子就會自己在閱讀中充分的理解什么是夢想以及夢想存在的理由是什么。進一步地升華了孩子的閱讀境界。

1.4 品味多元的閱讀文化

英語繪本中充分地體現了兒童文化的視角，英語教育者可以從繪本中所展現出來的知識內容進行觀看。英語教師在設計個性化的教育教學活動時可以讓兒童完全的進入到故事情節中，體會各個國家之間的不同文化，意識到文化的魅力，繼而有效培養兒童的語言交際能力以及文化欣賞能力。在學習圣誕節一文中，需要教給學生圣誕老人存在的意義。讓孩子能夠深刻的領會到圣誕老人的存在隨著時代的變化而變化，對國外孩子來說圣誕節意味著什么。

2 開闊兒童的視野，融合多向的發展方向，給兒童以精神方面的享受

英語繪本是兒童文化的重要集中體現，繪本中簡短的情節故事與精練的語言相互有機結合，在畫面的渲染下能夠體現出高度的兒童文學，繼而帶給兒童精神上的感受。開闊兒童的視野，融合多向的發展方向，給兒童以精神方面的享受可以從以下兩個方面來進行：其一，享受語言藝術，豐富兒童的內心感知；其二，感染語言藝術，豐富兒童的審美情趣。

2.1 享受語言藝術，豐富兒童的內心感知

英語繪本給兒童的想象插上了翅膀，在自己的空間里自由地飛翔，讓兒童能夠在夢想與現實中自由地轉換。另外一個角度來看，語言藝術本身就能夠豐富兒童的內心感知，能讓兒童感受到生活的美好以及藝術的快樂。在結合繪本中的畫面、音樂以及文字時，能夠充分地感受到知識的力量，在無聲無息中影響著兒童的藝術氣質。

2.2 感染語言藝術，豐富兒童的審美情趣

文字與圖畫的魅力在于能夠生動形象地向兒童展示作者所要表達的思想和情感，繪本教育教學能夠讓兒童的精神徹底地沉浸在文學海洋中。除此之外，不同繪本的作者所言表達的價值觀不同，作者可以通過自己筆下的故事來感染兒童，以兒童的視角文化來勾勒故事情節，繼而產生美輪美奐的文學效果與氛圍。

3 結束語

綜上所述，兒童文化視角無非是教師站在兒童的立場上來考慮問題，利用兒童的眼、耳、口、鼻以及對事物的看法等在英語繪本中享受知識的樂趣。在英語繪本的指導下，兒童能夠充分發揮自己所想，彰顯出兒童的自我個性，讓兒童能夠享受到更多的語言樂趣。英文繪本能夠引領孩子進行更深刻意義上的尋找，在豐富的語言背景及意境下感受到文化的內涵，豐富兒童的生活。

（作者簡介：賈逢春（1981- ），女，吉林四平人，鄭州幼兒師范高等專科學校，講師，研究方向：英語教育）