品味語言，感受情感，體會意境

施大軍

摘 要：初中生相比小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)進入了一個新的階段，他們開始接觸各種類型的文章，敘事、寫景還有散文等等，其中學(xué)生認為最難學(xué)，教師也沒有好的方法教學(xué)生的就是散文，散文可以說是所有類型的文章中比較難學(xué)的一種，學(xué)生在學(xué)習(xí)散文時要注意作者的情感主線，通過看似完全不搭邊的描寫找出作者想要表達的中心思想，散文最大的特點就是形散神不散，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時有一定的難度，教師在教學(xué)生散文時不能急于求成，需要一步步慢慢來，通過語言到達情感最后再到意境，這樣層層遞進，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會容易很多，主要講述初中語文散文教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：語言；情感；意境；初中語文；散文教學(xué)

初中語文在學(xué)習(xí)上有一定的困難，但是課本中的散文相對來說是比較簡單的，都是一些初級內(nèi)容，因為學(xué)生剛開始接觸這種類型，如果過于難學(xué)生也無法接受，課本中的內(nèi)容是教師教學(xué)的重點，需要通過課本中簡單的例子讓學(xué)生拓展到課外的散文欣賞閱讀中，在教初中生學(xué)習(xí)散文時，教師要通過讓學(xué)生品位語言感受作者的情感，進而體會文章的意境，把學(xué)習(xí)散文簡化為這三步，能夠讓教師在教學(xué)時有條理，知道該如何進行教學(xué)，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中明白該如何進行，簡化為這三步之后我們就會發(fā)現(xiàn)，其實散文的教學(xué)和學(xué)習(xí)也不是很難，只是我們沒有找對方法，而且很多教師在操作這三步時也會有很多錯誤，這是比較嚴重的一個問題，初中生需要教師的引導(dǎo)，如果教師引導(dǎo)錯誤，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)很多錯誤，那么具體如何操作這三步，接下來主要講述這一問題。

一、品味語言

在散文中，作者的語言是最基本的同時也是最重要的，有的作者可能會為了一個詞甚至一個字反復(fù)推敲好幾天，所以在學(xué)習(xí)散文時，最基本的就是讓學(xué)生學(xué)會品味語言，很多初中語文教師在教學(xué)生散文時，認為初中生已經(jīng)有了品味語言的能力，所以直接跳過了這一步，進入了感受情感，但是初中生對語言還有很多不懂的東西，如果教師不告訴學(xué)生在散文中語言的重要性，學(xué)生對于語言也不會有更加深刻的認識，散文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)是很重要的，散文的基礎(chǔ)就是對于語言的品味很重要，在品味語言時，教師可以讓學(xué)生找出幾個自己認為比較好的詞列出來，分析語言的作用，然后進行討論和交流，而不是讓學(xué)生像以往一樣自己閱讀，這種方法可以讓學(xué)生比較全面地了解一篇散文中好的語言描寫，對于語言有更加深刻的認識，品味語言必須要慢，而且要做到全面，通過列出好的詞句并且相互交流能夠讓學(xué)生在散文的學(xué)習(xí)中全面了解語言，打好基礎(chǔ)。

二、感受情感

學(xué)生品味完語言之后才能進行情感的感受，在散文中作者的情感都是包含在每個語言中，如果不品味語言，學(xué)生在感受情感方面就會很迷茫，沒有方向，每一句話都有不同的情感，學(xué)生無法感受，所以在感受情感之前要做好充分的準備，學(xué)生在感受情感時會由于情感的多變和復(fù)雜失去感受情感的熱情，初中生的性格特點決定了他們對于不確定事物的態(tài)度，這時教師要明白學(xué)生的心理，很多教師看到學(xué)生放棄感受情感之后就會批評學(xué)生，這種教導(dǎo)方法會讓學(xué)生對散文學(xué)習(xí)失去興趣，教師需要告訴學(xué)生體會不同的情感是正確的，這是散文的特點之一，學(xué)生并沒有錯，鼓勵學(xué)生繼續(xù)感受，這才是感受情感的重中之重，必須讓學(xué)生明白他們是正確的，讓他們有繼續(xù)下去的想法和意識，感受情感對于初中生來說是比較有難度的一件事，但這是為更好地學(xué)習(xí)散文打基礎(chǔ)，通過感受情感學(xué)生才可能更進一步學(xué)習(xí)散文的意境，感受作者的情感主線，這都需要長時間的嘗試和努力，不能過于心急，在感受情感這方面，教師需要與學(xué)生多交流，了解他們的想法，有錯誤時及時糾正，但是不能直接說出正確的理解，必須要讓他們學(xué)會思考。

三、體會意境

體會意境是散文學(xué)習(xí)的最后一個階段，也是最難的一個階段，初中生性子都很急，在感受情感這一步上已經(jīng)浪費了他們很多時間和精力，讓他們體會意境時他們肯定會不樂意，認為自己能夠感受情感已經(jīng)很不錯了，不愿意進行深入的學(xué)習(xí)，教師需要找到班級里學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，讓他們體會散文的意境，把本來很散的東西用一條清晰的線連起來，讓這些學(xué)生上去展示，讓不愿意繼續(xù)的學(xué)生看到意境的重要性，以此來鼓勵他們，初中生雖然難堅持，但是對于近在咫尺的成功大部分人都愿意繼續(xù)嘗試，體會意境時需要對情感做出總結(jié)，這就要學(xué)生對于情感掌握得淋漓盡致，否則在意境的體會上會有很多困難，教師在讓學(xué)生體會意境之前要讓學(xué)生回顧情感，保證意境體會的順利進行。

讓初中生學(xué)會一個新的知識很難也很容易，教師要找到對的方法，通過以上三步對學(xué)生進行散文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能夠降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在散文學(xué)習(xí)中更加輕松。

參考文獻：

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