理性看待情緒智力在教育中的影響力

近年來，情緒智力頗受大眾關注，并被認為是比智商更重要的成功要素。但是，這一論斷是否準確客觀，仍然是值得探究的問題。根據情緒智力的理論和研究，情緒智力可分為能力型情緒智力和混合型情緒智力，根據兩種情緒智力在個體身心健康、人際關系、工作和教育成果等領域的現有研究結果，的確與個體生活中的很多積極結果顯著相關，但現有研究尚不能證明情緒智力對于這些結果具有決定性影響，而且，情緒智力的作用并未超越智力。情緒智力的功能在實踐過程中有被高估的趨勢，這可能會帶來一些不利的影響，例如，家長盲目將情緒智力培養納入兒童的訓練日程，帶孩子參加各種“情商”培訓班，增加兒童的負擔。然而，對于教育領域存在的一些問題，情緒智力的培養也可提供助力。例如可以通過提高學生的情緒調節能力，緩解其學習和考試焦慮；對于學生在情緒感知、理解以及調節能力的干預訓練，還可以改善他們的人際行為，對于解決校園欺凌等問題可能有幫助。

（李一茗，鄒泓，黎堅，危勝男：《被高估的情緒智力——基于構念和功能的分析》，《北京師范大學學報》（社會科學版）2016年第4期）