積極的師生互動有助于增強學生對學校的歸屬感

初中階段是青少年開始清晰地認識自我并與他人建立聯系的關鍵時期，這個時期的學生開始對學校產生歸屬感，而師生間的互動是促進學生產生歸屬感的關鍵因素，同時也影響著學生的各種適應性行為，例如學業表現。美國一項調查以776名初中階段學生為樣本，研究師生間的互動和家校間的差異在學生對學校的歸屬感中的影響，其中，家校間的差異主要指學校文化和家庭文化在教育方式、價值觀等方面所表現出的差異。研究表明，師生之間愉悅和正面的互動體驗有助于學生對學校產生更強的歸屬感，也有助于學生在學業效能、自我評價等方面有更積極的表現。同時，與教師形成良好的互動關系，有利于弱化家校間的差異給學生帶來的影響，使學生更容易適應和接受學校文化。本研究啟示我們，對待初中青少年，學校應關注如何促進師生之間形成以關懷為導向的互動關系，這對于增強學生對學校的認同感有很大幫助。

（Kenneth M. Tyler，Ruby Stevens-Morgan，Lynda Brown-Wright：《影響初中階段學生對學校產生歸屬感的因素：家校間差異和師生互動》，[美國]《中等教育研究》2016年）