初中學生學習化學之我見

邢成風

化學是初中生進入九年級后新開設的一門課程，很多學生會覺得化學學習很難，從而產生畏懼情緒。其實化學并不難學，只要學生知道了學習化學的重要性，隨著以后的學習深入地理解了化學，對化學學習產生了興趣，就能夠學好化學。現在就如何學習初中化學談談我個人的點滴看法。

一、教育學生熱愛生活、關心身邊的化學

我們的生活中處處有化學。化學與人們的生活和生產息息相關，即與人類的衣、食、住、行以及資源和環境等方面都有關聯；它是一門社會各方面都實用的科學。換言之，學生要將所學的化學知識運用到生活中去，化學是造福人類的科學。例如，學生在學到銅綠時，就可以看看自己家里是否有這種東西，思考銅為什么會生成銅綠，它與銅是同一種物質嗎，加熱它看看有什么現象等一系列問題，學生都需要自己去解決。再如，學習了二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關知識，可以和地球的“溫室效應”“酸雨”結合起來體會化學的實用性。

興趣是最好的老師。學生想學化學，是學好化學的前提條件。要認識我們的世界，就要從化學學起，不能滿足對書本知識的掌握，還要在理解書本的基礎上聯系實際來認識和解決化學實際問題。日常生活中，學生要有從化學角度考慮問題和解決問題的意識。如：為什么洗衣粉要用“無磷”的，食鹽要用“加碘”的，牙膏要用“含氟”的，炒菜要用“生鐵”的鍋等。要活學活用，要知識面寬，多與同學交流，多做家庭小實驗，從實踐中學習化學。

二、使學生養成課前預習、課后補筆記的好習慣

化學的學習同樣離不開學生課前提前進行充分的預習環節。這樣做的出發點在于：學生初步認識所要學習內容的重點、難點，畫出不懂的地方，或者對自己看不懂的問題進行勾畫，帶著問題學，尤其對自己的困惑和不懂的地方，上課時會作為學習的重點；有意識、有目的地聽老師講自己的疑惑，詳細對比與自己想法有出入的地方，提高聽課的效率，取得良好的學習效果，節省課后復習和做作業的時間。在課堂上學生要列提綱記筆記，課后補全筆記，這樣可以在回憶中加深對課堂教學內容的理解和記憶，同時還培養了學生的自學能力。課堂是學生獲得化學基礎知識的重要陣地，上課用心聽講是學好化學的關鍵。

三、積極參與化學實驗，規范使用化學用語

化學的學習決不能離開實驗。學生應該掌握實驗的基本操作，認真觀察并記錄實驗現象和數據，分析歸納，得出實驗結論。逐漸養成科學探究的習慣，自主設計實驗方案，獨立完成實驗，掌握科學探究的方法，提高實驗能力，并通過自己親手實驗獲得化學知識，養成嚴謹的科學態度和尊重客觀事實、善于合作的優良品質。

化學用語是化學學科的專用語言符號，要學好化學，就要規范使用化學用語，要逐步積累對元素符號、化學式、離子符號、化合價等符號、化學方程式的熟悉和運用。當然，這些內容的學習與記憶更要運用科學合理的方法，學生不可能一下子都記住，可以在以后的學習中逐步記住并理解透徹。例如，學生書寫化學方程式可以按照以下步驟來進行：一寫：反應物、生成物化學式的正確書寫；二配：配平化學反應方程式；三注：注明反應條件及符號；四查：最后還需檢查整個化學反應方程式書寫正確與否。將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣來識記，對于溶液的計算學生要多練，總結歸納出公式、規律；對于零碎的化學知識要學會

總結。

四、課后及時、經常地復習

復習是落實課本知識并將自己所學知識進行內化的過程。而化學的特點是“容易學、容易懂、但也容易忘”，要想牢固地掌握所學化學知識就要及時系統地復習。在學完每一節或每一章內容時要及時去小結，將所學內容根據其內在的聯系，歸納總結為知識結構網絡，使之系統化。

鞏固新知識的重要手段是做作業。學生一定要認真細致地完成作業。每次做作業一定要獨立完成，多思、多問，不留疑點。

五、鼓勵學生積極參加課外活動，將所學知識加以應用

學習化學的最終目的，是為我們服務，我們每學到一個化學知識點，都要嘗試去解釋生活和生產中遇到的相關問題，例如，氫氣球為什么能飛？天熱時，食品為什么容易腐爛？鐵為什么生銹？煤氣為什么會致人死亡？等等；學生學好化學還要重視課外閱讀：它能對所學課內知識起到很好的補充作用，而且針對性很強；學生在課余時間，積極參加化學課外興趣小組活動，做一些有趣的化學小實驗，觀看化學教學影片，收集整理化學謎語，辦化學板報，參加“化學知識講座”等等。這些活動都會讓學生覺得化學知識是非常有用的，學生會自然而然地喜歡上化學，促使學生努力學好化學。

總之，初中學生學習化學少不了老師的科學指導。這就要求教師首先要在教學中不斷地總結，不斷地改進教學方法，優化課堂教學過程和課堂練習，提高化學課堂的教學效率。從學生角度出發，學生學習化學一定要處處留心觀察思考，要講究學習方法，開闊思路，膽大心細，勇于進取，敢于創新。希望同學們能輕松快樂地走進化學世界，學好化學，為人們的生活所用。

參考文獻：

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