巧用現代多媒體信息技術提高數學課堂教學效率

陸逸茹

小學生需要喜歡的事物來激發學習興趣，需要直觀的體驗來建構新知，需要自己活動的課堂來促進身心發展。我們的教育產生于社會，同時發展于社會?，F代多媒體信息技術的飛速發展，教與學已經演變成為一種與以往形態有所差別的新興關系——教師的教更加靈活與多元、學生的學更加主動與自主。

一、多媒體技術使知識明確清晰

我們數學教師在描述物體或問題時需要規范語言，規范的數學語言對于小學生來說有的時候不是那么容易理解，但是使用現代多媒體信息技術，如圖片、影音、演示文稿（PPT）、電子白板、互聯網等，就可以具體地顯示出我們需要讓學生接受和理解的知識，呈現出試聽的雙重感官體驗，有著確定性和不易變動性，很好地彌補人為的因素而造成學生認知困難的問題。

蘇教版六年級下學期有《圓柱和圓錐》這么一個單元，它是一個重要并且對學生而言較難的單元，“空間與圖形”更是一塊“硬骨頭”。在五年級時，學生學習平行四邊形、三角形、梯形面積推導及圓的周長和面積推導時他們已經可以說腦袋成了小漿糊，因而六年級的空間立體圖形更加讓學生望而卻步。不管怎樣困難，教學依然得進行下去，那么借助多媒體技術又成了一次巧力推門了。除了我們在教學中需要模型進行實物演示之外，PPT中圓柱表面積展開圖的動畫演示和圓柱體積分割的動畫演示起到了非常重要的作用。

我在教學時，確保每位學生反復觀看，使之能在沒有動畫的時候閉上眼睛也能回憶起立體圖形變化的過程從而理解我們公式推導的由來?！?br>