思想重視培養(yǎng)興趣指導(dǎo)到位

俞平

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“在義務(wù)教育階段的語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)。”由此可見，寫字教學(xué)在義務(wù)教育階段所占的重要地位。

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作為語文老師，教會(huì)學(xué)生寫一手漂亮的字，無論是從學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，還是從文化傳承的角度來說，都是很有必要的。

一、中年級(jí)寫字教學(xué)現(xiàn)狀及成因

1.中年級(jí)寫字教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)在的寫字教學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師、學(xué)生和家長都比較重視，無論是從寫字的姿勢(shì)，還是書寫的規(guī)范，每堂課都滲透寫字教學(xué)。可是一到中年級(jí)，寫字教學(xué)就形同虛設(shè)，學(xué)生書寫問題也逐漸凸顯。筆者就本校中年級(jí)學(xué)生的寫字問題做了一項(xiàng)小調(diào)查。發(fā)現(xiàn)寫字姿勢(shì)不規(guī)范的同學(xué)占了半成以上，而書寫筆順不正確的同學(xué)占到三分之一，能書寫美觀的字的人數(shù)平均一個(gè)班級(jí)僅占五分之二。

2.造成寫字教學(xué)現(xiàn)狀的成因

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)寫字教學(xué)提出以下目標(biāo)：“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。”

在蘇教版現(xiàn)行教材中每個(gè)練習(xí)后面都有名家的書法供臨摹欣賞。無論是《課標(biāo)》還是教材循序漸進(jìn)、先易后難地安排，都讓我們感受到對(duì)寫字教學(xué)的重視。然而為何現(xiàn)行的教育中寫字教學(xué)卻不容樂觀呢？這不得不引人深思。筆者歸納了一下，認(rèn)為造成這一現(xiàn)狀的原因主要有以下三方面：

一是思想上不夠重視。雖然寫字作為語文教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分，從“課程方案”上明確了實(shí)施的課時(shí)，具有法定地位。但是，仍然有很多學(xué)校上成閱讀講解課，教師學(xué)生思想上不夠重視，寫字教學(xué)已逐漸成為“被遺忘的角落”。

二是時(shí)間上缺乏保障。升入中年級(jí)，學(xué)生的課業(yè)一下子重了許多。單是語文這一門學(xué)科，已經(jīng)不再是單純的寫字識(shí)字了，而更多的是語言文字的理解和運(yùn)用。知識(shí)的加深、課業(yè)的加重，讓中年級(jí)的老師和孩子根本就沒有時(shí)間在寫字教學(xué)上再花工夫了。

三是指導(dǎo)上不夠到位。由于教師學(xué)生思想上不夠重視，時(shí)間上又無法保障，自然更談不上對(duì)寫字進(jìn)行到位的指導(dǎo)。對(duì)于課文中生字詞的教學(xué)，教師往往疏于指導(dǎo)，或根本不指導(dǎo)。

二、有效提高中年級(jí)寫字教學(xué)對(duì)策

1.思想重視，時(shí)間保證

目前，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求。作為教育工作者，要充分認(rèn)識(shí)到書寫規(guī)范字對(duì)于人自身的全面發(fā)展的重要性。寫字不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。所以我們要從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，真正行動(dòng)起來，落實(shí)新課標(biāo)的要求。

學(xué)校應(yīng)充分重視起來，把寫字教學(xué)擺上重要的位置，在課程安排時(shí)，要每天留出專門的寫字時(shí)間，開設(shè)專門的寫字課。應(yīng)把寫字課納入學(xué)校重要課程，做好對(duì)寫字課教師的過程性跟蹤管理和課堂教學(xué)的研討。同時(shí)，加強(qiáng)教師“三字一畫”通用基本功的訓(xùn)練，不過關(guān)的堅(jiān)決不能擔(dān)任寫字課教學(xué)。

2.落實(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)興趣

在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)課標(biāo)提出清晰明確的要求，細(xì)化成具體可行的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生更容易達(dá)成，有成就感。學(xué)校可以根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生寫字的實(shí)際情況，提出各年級(jí)段寫字教學(xué)的不同要求，細(xì)化到每學(xué)期、每月、每周甚至每日的目標(biāo)，并定期進(jìn)行檢查評(píng)比，讓寫字不流于形式。

當(dāng)然，一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，要讓孩子喜歡寫字，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

首先，孩子們普遍愛聽故事，愛講故事，老師可以給學(xué)生講一些書法名家的小故事，激發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。在分析字形結(jié)構(gòu)時(shí)，可以和學(xué)生們一起編小故事，也可以編兒歌，這樣學(xué)生對(duì)字形記憶會(huì)更深刻，對(duì)識(shí)字寫字的興趣也更濃厚。另外，在布置寫字內(nèi)容的時(shí)候，老師一定要堅(jiān)持“少而精”。由于小學(xué)生年齡小，手腕關(guān)節(jié)發(fā)育還沒有成熟，寫字容易疲勞。這時(shí)，老師如果布置大量的書寫作業(yè)，學(xué)生就容易急躁馬虎，不但收不到良好的練習(xí)效果，還有可能興趣全失。因此，教師要精心設(shè)計(jì)寫字練習(xí)，盡可能做到少而精，讓學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)，逐步提高，在一點(diǎn)一滴中對(duì)寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。最后，在寫字過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處、進(jìn)步的地方，多表揚(yáng)少批評(píng)。如在批改寫字作業(yè)時(shí)，對(duì)寫得好的每個(gè)字都要畫圈或打星。并讓他們?cè)诎嗉?jí)比一比，誰得的星星多，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。還可以為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，定期對(duì)寫得好的字進(jìn)行展出，如通過實(shí)物投影，或張貼在學(xué)習(xí)園地上，或定期搞個(gè)書法展等等。身邊的這些好榜樣更能激發(fā)他們寫字的興趣。

3.規(guī)范寫字，指導(dǎo)到位

過去寫字教學(xué)的要求偏于知識(shí)性，要求掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首等。實(shí)踐證明，這種要求是缺乏科學(xué)性與合理性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重新定位了寫字教學(xué)的要求，簡(jiǎn)化為掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，它更重視的是寫字的學(xué)習(xí)過程，要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，間架結(jié)構(gòu)只需“注意”。這樣適當(dāng)減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握課標(biāo)對(duì)寫字教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行規(guī)范地指導(dǎo)。

首先，要注重寫字動(dòng)作和姿勢(shì)的指導(dǎo)。寫字動(dòng)作姿勢(shì)的正確與否，直接影響著寫字的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生身體的健康發(fā)育也產(chǎn)生重要作用。所以，老師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和正確的坐姿，對(duì)于學(xué)生的一些不良姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

其次，要注重寫字方法和技巧的傳授。在寫字之前，要讓學(xué)生觀察字的寫法，分析每個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀帖。在范寫時(shí)要做到規(guī)范，幫助學(xué)生掌握漢字的規(guī)律，舉一反三進(jìn)行識(shí)字寫字。

三、結(jié)語

良好習(xí)慣的形成需要一個(gè)過程，熟練技能的形成需要一個(gè)過程，寫字教學(xué)意識(shí)的改變也需要一個(gè)過程。我相信，在日積月累的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，一個(gè)良性的循環(huán)逐漸形成之后，寫字教學(xué)將會(huì)變得輕松自如，事半功倍。