激發(fā)熱情合理安排增強意識創(chuàng)新教學

何文濤

校園足球活動可以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年積極拼搏、努力進取、團結合作的體育精神，通過校園足球的開展、普及，形成校園足球文化，讓青少年學生掌握足球知識和技能，從而培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。當前我國小學足球運動的現(xiàn)狀是，重視程度不夠；缺乏相應的足球場地和足球設備；小學訓練足球的體育老師整體素質(zhì)不高；等等。本文結合校園足球教學現(xiàn)狀，分析了幾點有效開展校園足球教學的策略，供同行商榷。

一、創(chuàng)設足球校園氛圍，激發(fā)學生的學習熱情

從宏觀上來講，體育教學既包括了傳統(tǒng)的體育課，又包括了課外體育活動、鍛煉活動等。小學體育教師既要將足球教學引入到體育課中，還要將足球教學引入到課外活動中，這樣一來便于學生慢慢掌握相關的體育技能，激發(fā)學生學習足球的熱情。

足球這一體育項目會涉及到帶球、控球等一系列技能，為了讓學生快速掌握這些技能，教師要將早操或者課間操的時間利用起來，給學生提供控球、帶球的機會。如果學校的學生每天都能接觸足球，那么他們與足球之間會建立起深厚的感情。同時，這也推動校園氛圍的形成。站在社會心理學上的立場上來分析，通常情況下，每個人都希望自身的行為習慣與周邊環(huán)境保持一致，因此，當不喜歡足球的學生看到其他喜歡足球的學生玩得不亦樂乎時，不喜歡足球的學生也想要參與進來。有部分學生的基礎較差，但是他們不想讓其他學生笑話，因此他們會多加練習，提高自身的體育技能。而那些基礎較好的學生，他們想要贏得其他學生的掌聲，他們也會多加練習，不斷完善自我。由此可見，和諧、積極向上的校園氛圍能激發(fā)起學生學習足球的熱情，大大提高小學生的體育技能。

二、合理安排訓練和比賽時間

要想學會足球的基本技能，合理的訓練是必要的。對于小學生而言，在足球訓練過程中，雖然以娛樂性為主，但還需要注意提高學習的效率和專業(yè)程度。合理安排訓練時間和比賽時間，提高足球專業(yè)素養(yǎng)。

例如，在教學小學五年級足球運動的時候，由于五年級學生的身體素質(zhì)比較好，活動能力比較強，所以，給學生安排合理的足球訓練和比賽很有必要。針對五年級學生的身體狀況，每周安排四次訓練、一次比賽比較合理。這四次訓練分別安排在周一上午、周三下午、周四上午和周五下午，每次的訓練時間是四十分鐘，先進行十分鐘的熱身運動，再進行傳球、接球、運球、射門、協(xié)調(diào)性的練習。在練習過程中，仍然把學生分成不同的小組，在小組內(nèi)部設置一個組長，帶領學生練習并且監(jiān)督學生的練習。在練習完成之后，進行小組之間的比賽來激發(fā)學生的積極性和主動性，使每個學生都參與到練習活動中，真正學到足球知識和足球技能。另外，足球比賽設置在每周日的下午，進行同一年級之間的足球比賽，并且設置豐厚的獎品來激發(fā)學生之間的競爭力，提高團隊合作能力和足球專業(yè)素養(yǎng)。除了同一學校內(nèi)部的比賽之外，學校還可以與其他學校進行內(nèi)部溝通，組織學校之間的足球比賽，這樣更能激發(fā)學生為本校爭光的激情，促進學生全面發(fā)展。

三、巧用游戲教學法。增強學生的參與意識

現(xiàn)階段，很多小學生都開始接觸足球技術，比如傳球、帶球等，通過練習，他們會發(fā)現(xiàn)足球運動并不簡單。要想熟練掌握足球技術，小學生要進行反復的練習，將更多的時間和精力花費在足球練習上。同時，體育教師要適時調(diào)整訓練方法，采取多種多樣訓練方法，如游戲訓練法，增強學生練習足球的興趣。如果學生對練習足球失去了興趣，勢必會影響到足球練習的效果。作為一名優(yōu)秀的體育教師，要將訓練內(nèi)容與小游戲相結合起來，將枯燥無味的訓練內(nèi)容寓于快樂、有趣的游戲，這樣一來，整個足球訓練不再那么單調(diào)，學生也能快速掌握足球技術。對于小學體育教師而言，不能始終沿用單一的教學方法，而是要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的興趣愛好來選擇合適的教學方法。通過有效的教學方法提高體育足球課堂的教學質(zhì)量。

四、加強安全保障。創(chuàng)新體育教學模式

體育足球運動大多數(shù)都是在戶外進行，因此，教學環(huán)境的安全性必須得到高度重視。在體育教學中，教師一定要為學生創(chuàng)造一個干凈、整潔的活動環(huán)境，尤其是校園內(nèi)的足球場，更要時時刻刻保持干凈整潔。學校的保潔人員要及時清理足球場地上的垃圾，在足球教學之前，教師也要檢查學習訓練場地，以免在足球訓練過程中，由于垃圾、障礙物等影響學生的訓練，甚至給學生造成身體傷害。小學生的天性就是“玩”，在體育足球教學中，教師要采用有效的教學方法，積極引導學生熱愛足球，喜歡足球，排除對足球教學的恐懼心理。在足球教學中，教師可以將學生分成組，讓學生相互之間進行傳球，然后評出傳球最快的小組，這種的教學模式，不僅可以培養(yǎng)學生團隊精神，還有利于提高學生參與的積極性。

總之，足球振興不是一朝一夕能夠完成的，需要全社會都關注中國足球的發(fā)展，積極參與足球改革，共同關注和維護足球改革的成果。開展校園足球運動，對體育教師和學生而言都有著積極的作用。在足球訓練過程中，發(fā)揮教師的主導作用，使訓練的內(nèi)容符合小學生的身心狀況，注重“因材施教”，促進學生健康發(fā)展，從而實現(xiàn)體育強國的中國夢！