積累：學校、媒體、讀物

王丕巖

文學素養體現著一個人的情趣和品格，更能夠使人有一種看待生活的獨特視角。文學素養的產生固然有天賦的影響，但是后天文學知識的積累則是更重要的途徑。俗語有云：水滴石穿，天道酬勤。文學素養的培養開始越早，效果也越好，因此對于小學生來說，從小積累文學知識，培養文學素養十分重要。在傳統教學觀念里，小學階段語文方面的學習任務主要是認字、發音、組詞、斷句，能夠閱讀簡單的文章并進行基礎理解，能夠寫出行文流暢的作文，談文學似乎過于深奧，也給學生更多負擔。其實不然，在小學階段，語文課上學習的基礎知識，例如，怎么正確使用標點符號，怎么合理搭配詞語，這本身就是基本的文學知識。有了這些基本的文學知識做基礎，就可以在生活與學習中更好地積累文學知識。

很多人認為，文學知識積累必須花費大量的時間去讀文獻和一些晦澀難懂的文章，其實大可不必如此。每天積累一點，文學知識的積少成多，加上文學氛圍的熏陶影響，就會潛移默化地提高文學素養。

閱讀并不是獲取文學知識的唯一途徑，尤其對于小學生來說，真正學到多少文學知識尚屬次要，啟發小學生對文學的興趣，培養小學生從生活各處汲取文學滋養的習慣才更重要。單調的形式很難讓小學生產生興趣。關于如何進行文學知識積累，筆者有如下幾點建議：

一、通過在校學習積累

在校學習是小學生培養文學素養的重要途徑。小學生的自主學習能力還沒有培養成熟，在學校內由老師主導的學習更有條理，也更有助于小學生的文學啟蒙。其中，語文課是小學生進行文學啟蒙、積累文學知識的直接資源。文學素養主要體現在對文學作品的理解鑒賞能力和創作能力。培養文學素養的第一步是文學知識的輸入。記誦是最基礎也是最扎實的知識輸入方式。語文課本中，根據不同年級設置了不同難度和內容的文章或是古詩詞需要學生背誦。這些文章或是古詩詞都是教育工作者根據小學生的知識水平、智力發展等因素設置的，很適合小學生學習和積累文學知識。古人作詩也都是在熟記了大量前人的詩詞之后才有自己創作的。另外，除了語文課本上涉及的知識本身之外，還應該以課本為中心向外延伸。例如，課本上選取的可能是長篇作品中的一段，或是系列作品中的一篇，可以擴展閱讀完整的系列作品，不僅可以拓展知識面，更能夠促進對課本上知識的理解。文學積累并不局限于語文課，每個學科都可以成為文學的素材，將其他學科的知識融入文學當中將會產生別具匠心的作品。例如，科幻作品中結合了很多自然現象、天文地理的知識，涉及的內容越豐富，作品的可讀性也更強。可以鼓勵學生多多利用生活中和學習中的素材，進行文學知識的積累和創作嘗試。

二、通過媒體進行積累

在當今社會，電視、廣播等新興媒體發展迅速，電視幾乎在每個學生家庭中普及。各種電視臺所播放的節目中有很多可供我們積累的文學知識。中央電視臺播出的《中國詩詞大會》是一個典型代表，這是一檔品鑒詩詞的節目，旨在通過選手之間對詩詞背誦和理解的比拼及賞析，帶動觀眾重新回顧以前那些膾炙人口的古詩詞，引導觀眾去欣賞詩詞情境的美好以及其中的趣味，從詩人的感情和文學素養中去進一步理解詩詞，深化中心思想，體會中國古代詩詞獨特的韻味。孩子在欣賞節目的同時，就可以學習到許多有關詩詞的知識，這就是一種自然而然的積累。這樣的節目還有很多，孩子可以在聲光舞美這種有趣的背景下學習文學知識，不動聲色地就增強了文學素養，潛移默化中學到了不少文學知識?；ヂ摼W的作用應該正確認識。雖然有一些小學生在網絡游戲等活動中浪費較多時間，但是不能因此將網絡妖魔化。只要加以合理利用，網絡上的豐富視聽資源和其他資料可以充分激發學生興趣，滿足他們的求知欲。

三、通過課外讀物進行積累

我們國家正在進行課改，爭取在有限的時間讓學生們學到無限的知識，給孩子們減負，使學生的課余時間更加充裕。利用課余時間閱讀課外讀物是積累文學知識的一種重要而直接的途徑。閱讀可以增強語感，加強對字、詞、句、段、篇的理解，幫助他們找到一些寫作的靈感。當然，小學階段認字有限，閱讀的過程中可以借助工具書，而且，通過查找工具書，也可以使自己的知識拓展開來，一舉兩得。學生也可以選擇閱讀《讀者》《意林》等期刊，把里面的好詞好句進行記誦，變成自己的文學知識。閱讀時產生的心得與體會可以隨時記錄下來，這樣更有利于吸收和轉化所積累的知識。課外閱讀可以根據自己的興趣選擇內容，也可以帶著一定的目的去閱讀。在閱讀初期，更可以漫無目的地閱讀各類書籍，擴展知識面，同時也有助于發現自己真正感興趣的內容。

文學積累對小學生的學習階段有重要的作用，可以提高閱讀能力，陶冶情操。在小學階段培養起善于積累、喜歡積累的習慣對于小學生今后的學習有很大益處。文學積累是一個漫長的過程，引導學生產生對文學的興趣才能夠使得積累堅持下去。教師還應當根據學生的領悟能力、知識水平和個人興趣，為學生推薦適宜的學習素材，幫助學生邁好文學道路上的第一步。