農村幼兒園戶外活動的開展策略和方法

黃玲

【關鍵詞】 農村；幼兒園；戶外活動；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0035—01

一、教師要不斷學習，更新教育觀念

為了讓幼兒園的孩子們更好地健康成長、快樂學習，我們應對新時代的幼兒教育事業有一定的了解，應結合近年來教育熱點問題加強對幼兒教育的重視力度。作為幼兒老師，在掌握社會對幼教工作的殷勤期望后，應在工作中不斷學習，與時俱進。在不斷更新觀念的同時，應更新知識，提高教學能力。在農村這個教育環境內，可因陋就簡、就地取材，開展有特色的幼兒區域活動，把幼教工作做到最好。

二、合理設置活動區域

在開展戶外活動的時候，為了孩子們的安全，我們應結合農村的環境條件，在新編幼兒指南的指導下，按照不同幼兒活動的能力和活動量的大小設置一些適合幼兒的區域。比如，鉆爬區適合小班的孩子們，因為小班的孩子行動能力有限，也不夠靈活，協調平衡能力有限，這個區域能有效提高他們的活動能力；平衡區適合中班的孩子，意在訓練孩子腿部力量、肌肉和掌握平衡的能力。當然，為了讓中班孩子有更多的活動空間，我們還可以為他們設置跳躍區，讓他們在蹦蹦跳跳中體驗活動的樂趣，增加身體的協調能力；跑道區就特別適合大班的孩子，這個區域不但能提高孩子身體的各種機能，培養孩子的注意力，而且還能鍛煉孩子的耐心和毅力，提高孩子的綜合素質。在培養大班孩子的耐力方面還可為其設置垂釣區，這也能在一定程度上提高孩子做事的耐力和韌性；還可為大班的孩子設置適合他們活動的投擲區，讓他們在活動中增加雙臂的力量，在以后的生活中能集中注意力做好每一件事。

三、合理劃分活動區域

在組織孩子們進行戶外活時，區域劃分肯定要考慮本幼兒園場地的大小、環境設置等條件。這樣才能進行合理、科學的劃分和布局，以便活動場地在便于幼兒自如活動的同時，方便老師進行隨時指導，更方便在意外情況發生時疏散孩子。比如，我們幼兒園有一塊較寬敞的、平坦的空間，在這個場地上我們可以開展集體游戲，還可擺放可移動器材：一類是能夠發揮特定功能的器材，如平衡木、梯子、跳袋等；一類是能夠做各種組合變化的非結構性材料，如球、圈、繩、棒、箱子、板條、輪胎以及風車、沙包、飛碟等。我們還在操場右側設置了跑道區和跳躍區，利用操場的右側墻面做了投擲區等等。只要在戶外活動中注意合理的區域劃分，就一定能在保證他們安全的情況下，讓他們在活動中得到很好的鍛煉，提高他們的綜合能力。

四、注意游戲材料的選擇與應用

具體講應采用有以下特點的游戲材料：1.適宜性。老師在開展戶外活動時，選擇材料一定要適合幼兒園孩子的特點，可根據不同年齡選擇合適的、適宜的游戲材料，讓他們在活動的過程中提高信心，開拓思維；2.多樣性。在選擇游戲材料時一定要避免單一，否則孩子在玩的時候容易形成慣性，產生逆反或枯燥的心理，這對開發孩子的思維能力相當不利。還要根據幼兒園孩子好奇、多動的特點，在保證量的基礎上選擇多樣性的材料，讓孩子在活動中打破定勢思維，激發幼兒的發散性思維。避免由于玩具材料的局限性而使孩子形成條條框框的思維模式；3.再造性。在選擇游戲材料時，要看它們是否具有再造性。再造性材料可以讓孩子在玩的過程中開發智力，提高動腦動手的能力。所以，教師可以結合鄉土材料、廢舊物品、自然材料以及一些適合孩子們操作的半成品材料開展戶外活動，讓孩子在活動中提高創造能力、動手能力。比如，我們帶領孩子們用塑料繩制作毽子、編網拋球用雪碧瓶做成保齡球、用舊衣服口袋做種子袋子、用廢舊的泡沫板做成小魚、用廢舊報紙揉成團等等。再造玩具不但開發幼兒的智力，提高幼兒的動手能力，同時也提高了孩子們的環保意識。

在幼兒教育方面，我們一定要本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的原則，在組織孩子進行戶外游戲活動時，結合農村的環境特點、本園的場地大小等等，選擇一些適宜的玩具材料，給孩子創建一個安全、環保、和諧的活動場所，讓孩子能在游戲中提高思維能力、動手動腦的能力，并通過長期、適宜、合理、科學的戶外活動提高孩子的綜合能力，使孩子能在成長中學習、在學習中成長。

編輯：王金梅