寫作教學

如何培養學生寫真述實的良好文風

蘇州工業園區車坊實驗小學 江林根

作文是學生語文能力的綜合體現。小學作文教學大綱指出：“小學作文教學，既能使學生形成初步的寫作能力，又能使他們受到思想品德教育，發展智力，養成良好的學習習慣。”由此可見，作文教學既是對學生進行語言文字訓練的手段，又是對學生滲透思想品德教育的過程。教師在作文教學過程中應有意識、有目的、有步驟地滲透品德教育，這已成為教育工作者的共識。但是我們在實際的作文教學中，往往只重視寫作技能的培養，而忽略了品德教育的滲透。

誠實是一種美德，它在小學生作文中的具體體現是寫真人實事，抒發自己真情實感。用葉圣陶先生的話說 ，就是寫出“誠實的自己的話”。這是對小學生作文最起碼的要求。因此，在作文教學中，我們必須培養學生寫真述實的良好文風。

一、啟發引導學生，培養寫真述實習慣。

編造情節是當前小學生作文的通病。如，我要求學生以自己最近所做的一件好事為內容寫一篇文章。有一個學生寫了這樣一件事：一次，他去蘇州買書，在公共汽車上碰到了一位老奶奶要去探望親戚。他不但把座位讓給了那位老人，還把老人一直送到她要去的那親戚家，結果自己沒有去新華書店買書。這雖是一件值得表揚的好事，但似乎不大真實。經過一番了解，我才知道這個學生確實在公共汽車上給一位老人讓座，但沒有送老人去親戚家?！?br>