中職校生產性創新型實訓基地模式設計及應用研究

楊倉軍

摘要：中職校培養人才的目標是培養具有創新型生產力的技術人才，重要途徑是建立實訓基地，能夠將學生學習到的理論知識通過自身的實踐能力展現出來，并加深理解，為社會對綜合技能型人才的需要提供保障。就目前中職校實訓基地的主要模式設計、存在的必要性以及如何充分地運用做出闡釋，意在了解當下中職校對生產性基地和創新型人才的培養。

關鍵詞：中職校實訓基地 生產性 創新型 基地模式設計及應用

對于培養高技能、創新型人才的中職校來說，不能只通過教材知識教育模式，要讓學生通過對專業知識的理解和實訓基地的實際操作來相互配合，不僅能使得學生更好的記住理論知識，也能使其在實踐過程中加深理解。生產性實訓是職業教育的思想和理念，它在于能否在實訓過程中進行創新，有利于學生在職業知識、職業意志、職業能力和職業素質等全方面的綜合培養。在發展如此變化多樣的現代社會，必須不斷創新帶能跟上時代的進步，因此，它是教學工作對社會的責任和要求。

一、中職校生產性創新型實訓基地的模式設計內容

（一）對實訓基地規模的要求

隨著中職校規模的擴大，其相關生產性專業的建設也相對的增多，如機械類專業的學生，制造業是他們畢業后的主要工作方向，如生產、技術的研發、設備的維護及維修等都是他們可能選擇的就業崗位。還有計算機專業、藥物類專業以及種植專業等各種實踐型專業對實訓基地的需求，因此，對實訓基地的規模就有了一定的要求，要根據專業的多少和其專業的人數，建設相應的規模，做到使每個學生都能參與進實訓課程的研究。

（二）對實訓基地設置和功能的要求

實訓基地規模確定后，在建設之前，要讓相關專業的教師進行討論，討論出對實訓基地的設置和功能，如計算機專業需要什么樣的配置，機械類專業對大型設施的需求是什么，包括其功能的要求也要全面。另外，對于機械類這中大型危險度較高的設施應設置一定的安全區，避免在實訓過程初期由于不熟練造成的傷害。特別是藥物類專業，對于一些危險性較高的藥物應劃分特別的區域，由專業教師進行保管。

（三）對教學產品設計的要求

在選擇、設計教學產品的時候，應選擇能夠突出專業核心內容知識的產品，以免實踐過程中偏離了教學理念。實訓基地作為教學實習的重要場所，要使學生在此學習到必要的教學實訓功能，也要實現一定的經濟效益，在保證實訓基地教學經費充足上建設與需求相應的實訓基地規模和設備質量，為學生可以自我創新型的生產成品提供良好的保障。

（四）對實訓基地實施方案的建議

為了更有針對性地讓學生進行實訓，學校應與校外企業相結合，企業的進入將給學生帶來挑戰，也會對知識實踐有更為標準的認識和操作。應對學生進行專業指導，通過專業教師或者企業派來的專業人員來為學生指導、監督，實行對優秀學生的獎勵制度，有利于進一步激發學生的自主學習能力，提高學生整體自我水平。

二、實訓基地的生產性必要

縱觀社會的發展歷程，可見創新能力越來越得到社會的關注，中職校作為重視培養高技術人才的學校，也在提出、鼓勵學生的創新意識。

（一）加強學生對不同崗位的了解

中職校建立實訓基地目的是讓學生在熟練掌握技術的同時也提前了解畢業后的崗位，從最初的接觸到后來的熟練掌握，相信學生都能對自己將面對的工作職責也會有一定了解。之前合作企業基本是以生產任務和經濟效益為目標，所提供的崗位單一，枯燥無味，了解的程度低，會造成學生精神疲勞，這些問題都能在此有所改善，在學生自己感興趣的工作崗位上，有利于生產出對企業有利的產品。

（二）有效增強學生理論知識和操作能力

實訓基地的建設是建立在滿足實踐性教學需求的基礎之上，原則是還原企業真實的環境，生產工作流程按照相關產品來設計，使實訓基地具備充實的專業設備和職業環境。因此，要將教學內容與工作任務相結合，在生產性實際操作過程中，要求學生將所學專業理論知識和實踐相結合，按照企業的流程模式來完成專業學習操作；將實訓室與生產車間相結合，有益于學生開展實踐課程；將教學與研發技術相結合，學生在開展相關實踐過程中，可做與企業相關的研究，這有利于學生開發自己的創新精神，從而研發出成功的產品。

（三）有利于學生充分了解社會經驗

中職校建立實訓基地對培養學生的實踐能力和創新能力有很大的意義，實訓基地是和相關企業相合作，旨在讓學生能更充分了解生產過程的同時，推動學生創新能力的發展。隨著現代社會的迅速發展，中職校的發展方向是積極探索建設高水平生產性實訓基地，這是其必然選擇，也有利于工作與學習、人才培養與市場需求、教學科研與生產經營三者的結合，將高效的提高學生的專業的實踐能力和素質，使實訓基地與企業間達到資源互補、優勢互補。

三、實訓基地建設培養創新型人才的必要性

（一）對學生專業素質的培養

社會在發展，時代在進步，經濟在增長，人們生活水平也在提高，在這種情況下，人們對生活質量的追求也變的越來越高，創新型高素質人才是指，具備較高素質的高技能人才。因此，高技能要求掌握精深專門知識和熟練操作技能，首先要掌握好專業的理論知識，能在實訓中更從容的將實踐操作完成，解決實訓的生產操作難題。專業素質是包括知識和技術，要求學生在增強自我知識儲備的條件下，將其專業技術實踐完善，而實訓基地有利于學生能更好的完成這一目標，使學生在未進入企業的時候就有了一定的專業知識，增強了自身的競爭力。

（二）對學生職業品質的培養

職業品質就是職業忠誠和創新激情。實訓基地建設，一方面，為教學提供了實踐訓練的場所；另一方面，通過各種渠道服務于經濟發展，方便對外交流。首先，要對自己的本質工作由較強的職業榮譽感、成就感以及忠誠度。因此，中職校要通過實訓基地做到培養學生的職業品質，做到人才培養目標與企業的人才使用目標相適應。因此實訓基地的實踐要尊重學生的意見，從而有利于學生更好的發展，使學生逐漸成長為創新型高技能人才；其次，有利于發掘學生的創新激情，只有將專業理論知識掌握好，在實訓基地中實際操作時才會更順利。所以說，只有不懈的努力、改變現有的技術、改善現有的設備，能具備相應的創新能力。

（三）對學生認知能力的培養

認識能力則是學習能力和適應能力。學生應在平時實訓基地實際操作時認真對待每一個環節，增強自身的學習能力，把握每一個可以學習到知識的機會，發現問題要學會尋找問題的辦法；另外，重要的一點是，要提高自身的適應能力，適應從校園到企業、學生到員工的角色轉變，在這過程中，提升自我本身的修養、增強對創新精神的認識也有著很大的影響。

四、結語

綜上所述，建設生產性創新型實訓基地能推動中職校的實踐教育發展，促進學校和企業的相互結合，所以說，生產性創新型實訓基地的建設不僅能為中職校帶來一定的發展，也能使學校培養出更優秀的創新型人才，為社會需求做出一定的貢獻，也在一定程度上完善了中職校的制度。此外，中職校建設實訓基地應與相關企業合作，在學生學習相關專業知識的時候，能對專業的實際操作有部分甚至更深的了解，也有利于企業培養更為優秀的高素質技能人員，為企業帶來更大的貢獻。

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