小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

賈同全

【摘要】如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生是好奇心和求知欲，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？首先要為學(xué)生打造良好的，能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力的育人環(huán)境。其次，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的能力。第三，積極開發(fā)學(xué)生的潛能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 創(chuàng)造 能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0160-02

小學(xué)生身體狀況、思想意識、知識和能力是逐漸發(fā)展的，觀察能力、想象能力等也是由簡單到復(fù)雜、由具體事物到抽象思維，也逐漸從以自我為中心到相互交流合作的社會化發(fā)展。具體學(xué)習(xí)過程中，通過激發(fā)小學(xué)生好奇心和求知欲，使學(xué)生逐漸從事物表象逐漸過渡到能夠自己操作、并使學(xué)過的知識能充分運(yùn)用和思考，從而獲得更多新知識，逐步使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、獨(dú)立感受事物，從而激發(fā)他們創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，也為小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、打造適合學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的能力

要逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的能力，必須加強(qiáng)教師道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識和教學(xué)策略，努力提高自己知識水平和業(yè)務(wù)能力，樹立高尚的教書育人觀念，只有這樣，才能認(rèn)真研究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂主人，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時，教師必須樂觀向上，積極進(jìn)取，在課堂教學(xué)過程中找出適合學(xué)生實(shí)際教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己想象能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到很好激發(fā)。

創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境。心理學(xué)研究表明：學(xué)生如果處于較大的心理壓力之下是不可能出現(xiàn)創(chuàng)新性的。只有在課堂教學(xué)中給學(xué)生一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能心情放松、思維活躍，收到良好的教學(xué)效果。所以，教師要認(rèn)真研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，并能夠和學(xué)生打成一片，同時，要抓住小學(xué)生活潑、好動的特征，充分發(fā)揮小學(xué)生豐富的想象力，拓展學(xué)生思維。教師也要嚴(yán)格要求自己，不上意氣課、情緒課，要給學(xué)生以樂觀、開朗的陽光性格，要平等的對待每一個學(xué)生，不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、加強(qiáng)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，打開學(xué)生創(chuàng)新能力的窗口

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)非常重要，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習(xí)慣，對于學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的能力有很大作用。所以，在平常的學(xué)習(xí)生活中，首先要培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的觀察興趣，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，從而取得更好的效果。

第二，讓學(xué)生進(jìn)行觀察事物時要有一定的目的性，只有明確觀察的目的性，才能進(jìn)行有意識地觀察，也才能使觀察能力得到充分的鍛煉和提高，相反，假如沒有目的的進(jìn)行觀察，東看西瞧，不但沒有很好的鍛煉觀察力，還養(yǎng)成了干任何事情都不專心的弊病。所以，教師在課堂教學(xué)中，要設(shè)置好學(xué)生觀察的問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，這樣，學(xué)生不但觀察能力有很大提高，還逐漸學(xué)會勤于思考，認(rèn)真分析問題能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，打造創(chuàng)造能力的廣闊天地

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”只有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，才能夠?qū)栴}有不同的見解，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以，教師在課堂教學(xué)中，要適時地鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如在教學(xué)過程中充分使用多媒體、掛圖、實(shí)物等，給學(xué)生提供產(chǎn)生創(chuàng)新思維的想象的空間，也能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，對提出問題可進(jìn)行論辯，要讓學(xué)生不怕犯錯，要針對自己觀點(diǎn)找出理論依據(jù)，從而使學(xué)生在相互爭辯中，既得到知識提升，又能夠在爭辯中充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，為學(xué)生的創(chuàng)造能力提供優(yōu)良的土壤

要給學(xué)生提供想象的空間。通過研究發(fā)現(xiàn)，具備創(chuàng)造能力的孩子經(jīng)常會因?yàn)樗麄兊男袨榉绞健⑺枷雰A向和教師家長的評價標(biāo)準(zhǔn)有很大偏差而受到訓(xùn)斥。可能剛剛開始時通過學(xué)習(xí)、仿照而受到表揚(yáng)，隨著知識和閱歷的增加，一些出人意料的做法和想往也充分顯露出來，而細(xì)心的教師往往對這種做法和想法予以表揚(yáng)、鼓勵，也使他們的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。反之，只能是適得其反。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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