高校共青團(tuán)服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作探析

尤偉靜

【摘要】促進(jìn)與服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已成為當(dāng)前社會(huì)的最強(qiáng)音，是新時(shí)期高校共青團(tuán)工作的重要任務(wù)。高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮自身有利條件，幫助青年學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本文立足于共青團(tuán)的視角，梳理青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)概念，結(jié)合近年來(lái)的工作實(shí)踐，不斷探尋在青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，高校共青團(tuán)在發(fā)揮職責(zé)與作用方面的有利條件與“瓶頸”，理順?biāo)悸?，并提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校 共青團(tuán) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【Abstract】Promoting and serving students pioneering work is the focus of the work of the Communist Youth League （C.Y.L.）in higher education of the new era. The C.Y.L. of higher education should give full play to their own advantages to help students improve the quality of Innovation and Entrepreneurship and comprehensive competitiveness. This paper is based on the perspective of the C.Y.L.， and carding the related concepts of innovation and entrepreneurship of undergraduate. Combining the working practice in recent years， and continue to explore the advantages and disadvantages of C.Y.L. of undergraduate during the innovation and entrepreneurship， straighten out the idea， and putsforward some suggestions.

【Keywords】Higher education； the Communist Youth League； Entrepreneurial innovation

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)科研立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：共青團(tuán)組織服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作探析——以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。項(xiàng)目編號(hào)：2016S03。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0009-02

隨著社會(huì)多元化、復(fù)雜化、市場(chǎng)化的進(jìn)一步加強(qiáng)，青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題日益凸顯。高校共青團(tuán)是一個(gè)以服務(wù)廣大青年學(xué)生為己任、極具中國(guó)特色的專門組織機(jī)構(gòu)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代浪潮下，高校共青團(tuán)如何適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，突破“瓶頸”，發(fā)揮自身獨(dú)特有利條件，促進(jìn)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，成為高校共青團(tuán)促進(jìn)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亟待解決的問(wèn)題。

一、高校共青團(tuán)服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有利條件

（一）服務(wù)職能定位明確

作為以引領(lǐng)和服務(wù)青年學(xué)生群體為己任的專門機(jī)構(gòu)，高校共青團(tuán)的工作性質(zhì)和職能決定它在服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)方面責(zé)無(wú)旁貸。特別是團(tuán)中央下發(fā)的《關(guān)于高校共青團(tuán)積極促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》后，在青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面，高校共青團(tuán)的服務(wù)職能定位變的更加明確，任務(wù)職責(zé)亦愈加艱巨[1]。結(jié)合當(dāng)前青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)難的實(shí)際情況，開展針對(duì)青年學(xué)生的多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能有效地激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，幫助青年學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀，提升青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二） 群眾、組織基礎(chǔ)廣泛

高校共青團(tuán)的組織體系是由各個(gè)學(xué)生班級(jí)、院（系）級(jí)、校級(jí)團(tuán)支部組成，同時(shí)它直接領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)生會(huì)和各類學(xué)生社團(tuán)組織，它以強(qiáng)大的號(hào)召力、凝聚力和向心力，把青年學(xué)生團(tuán)結(jié)在組織周圍，從而使得高校共青團(tuán)在開展青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地把握青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，并給予較精準(zhǔn)的支持和鼓勵(lì)，從而充分激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。另外，共青團(tuán)組織不僅存在于高校中，同樣存在于社會(huì)各行各業(yè)、青聯(lián)、協(xié)會(huì)等團(tuán)組織中，覆蓋面極為廣泛，并且每個(gè)層面組織結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)密有序，體系都比較完善。

（三）活動(dòng)資源豐富

高校共青團(tuán)通過(guò)發(fā)揮豐富的社會(huì)資源、人力資源、陣地資源、載體資源以及廣泛的組織優(yōu)勢(shì)[2]，來(lái)開展形式多樣的科技創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以及學(xué)術(shù)課題研究等各項(xiàng)活動(dòng)，互聯(lián)共建高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐基地、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地等。同時(shí)，依托團(tuán)組織各項(xiàng)有利條件，針對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)等問(wèn)題，搜集多方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及當(dāng)前市場(chǎng)的主要風(fēng)向標(biāo)等各類有針對(duì)性的信息，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中為青年學(xué)生提供更為實(shí)際的參考和借鑒。

二、高校共青團(tuán)服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的 “瓶頸”及成因分析

（一） 社會(huì)職能未能充分發(fā)揮

由于高校共青團(tuán)長(zhǎng)期累積下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)及職能具有慣性的傳統(tǒng)化、單一化，在青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，其社會(huì)職能的發(fā)揮受到了較嚴(yán)重的制約，沒(méi)有充分利用自己的有利條件積極搭建與青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政府職能部門以及校外企事業(yè)等機(jī)構(gòu)之間的堅(jiān)實(shí)橋梁，忽視了為青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展穩(wěn)定有力的校外環(huán)境，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的深入發(fā)展前景做好策劃。

（二） 信息資源缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和有效統(tǒng)籌

共青團(tuán)信息化建設(shè)缺乏全面的規(guī)劃指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，信息渠道建設(shè)也還不完善，各級(jí)團(tuán)組織之間相互割裂，重復(fù)投資，低水平建設(shè)，沒(méi)有形成合力，造成各種資源綜合利用率較低，導(dǎo)致高校共青團(tuán)對(duì)優(yōu)惠政策不能形成整體的把握和了解，青年創(chuàng)業(yè)者難以領(lǐng)會(huì)政策實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。另外，高校共青團(tuán)網(wǎng)上陣地仍然薄弱，吸引青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的信息資源相對(duì)匾乏，信息化服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)未得到很好地發(fā)展，信息化潛力有待充分挖掘。

（三） 校內(nèi)環(huán)境未能適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

校園內(nèi)部環(huán)境對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的提高具有塑造、逐步滲透的作用，高校共青團(tuán)是良好的校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)者和維護(hù)者。然而，團(tuán)組織在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，開展的大多是偏向于學(xué)生思想政治維穩(wěn)方面的第二課堂教育實(shí)踐活動(dòng)，在開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，教育課程短、課時(shí)少以及實(shí)踐活動(dòng)短暫等情況，是階段的不連續(xù)的，沒(méi)有像第一課堂那樣能夠形成完整的體系，無(wú)法更好的讓學(xué)生感受到一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的氛圍，團(tuán)組織也必將無(wú)法深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的綜合培養(yǎng)，它尤其注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐絕不是一蹴而就，它是長(zhǎng)期性的、循序漸進(jìn)的教育學(xué)習(xí)過(guò)程[3]。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱

大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)課的老師都是由經(jīng)短期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任的，多數(shù)為學(xué)院派，缺乏市場(chǎng)派的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并且這些教師對(duì)高校共青團(tuán)職能缺乏足夠的認(rèn)知，并不能很好的將高校共青團(tuán)的有利條件積極融合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，亦不能凸顯高校共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的特色優(yōu)勢(shì)與重要地位[4]。另外，學(xué)校邀請(qǐng)社會(huì)知名的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家來(lái)做講座，雖然可以讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但在一定程度上也都是紙上談兵，并且學(xué)生參與度不高，普及性不強(qiáng)，教學(xué)效果也不明顯。

三、幾點(diǎn)建議

（一）重視青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)的建設(shè)

高校共青團(tuán)要緊跟互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮新媒體引導(dǎo)凝聚青年的作用，依托校團(tuán)委、學(xué)院分團(tuán)委（團(tuán)總支）構(gòu)建全方位、立體化的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，形成社會(huì)各行各業(yè)、青聯(lián)、協(xié)會(huì)等團(tuán)組織與高校團(tuán)組織間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打造高質(zhì)量、多層次、范圍廣的青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)）服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的信息支持和信息溝通渠道，讓學(xué)生獲得時(shí)效性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新權(quán)威性資訊，強(qiáng)化高校青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

（二）積極整合社會(huì)資源，協(xié)同創(chuàng)新，拓寬青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道

按照社會(huì)化運(yùn)作模式，整合與發(fā)掘校內(nèi)外資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境，形成高校、社會(huì)和政府多方聯(lián)動(dòng)、各部門協(xié)同推進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的工作大格局，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍[5]。另外，高校共青團(tuán)應(yīng)積極主動(dòng)與地方政府、企業(yè)洽談，建設(shè)較好的校政校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研一體的發(fā)展模式，使青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與地方政府、企業(yè)間形成良好互動(dòng)，拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。

（三）依托實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，全面提升青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重心是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)習(xí)實(shí)踐也是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效途徑，共青團(tuán)正是在創(chuàng)造青年學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)中更多地實(shí)現(xiàn)服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的職能。高校共青團(tuán)要積極搭建合作平臺(tái)，大力加強(qiáng)與社會(huì)各類的創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園等平臺(tái)的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的主體作用。同時(shí)，努力探索和建立社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的體制機(jī)制，面向全體青年學(xué)生（而非少數(shù)學(xué)生骨干）開放創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校共青團(tuán)要把握好新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和意義，充分發(fā)揮自身有利條件，改變工作思路，提高服務(wù)層次，力求為青年學(xué)生打造“全員、全過(guò)程、全方位”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)青年人才的培養(yǎng)形成新的優(yōu)勢(shì)并取得新的成績(jī)，對(duì)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出正確指導(dǎo)。

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