備戰中考，做好數學總復習

武勤英

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0162-01

九年級畢業班數學的總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。那么如何在有限時間內上好每節數學復習課呢？今天我結合多年教學及工作經驗談一下自己的看法：

一、注重考法研究，把握中考動向

中考復習前，數學老師要進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。避免復習走彎路、走錯路。教師必須研讀中考標準，領會、看清考試范圍，重點研究答案中的評分標準，對于每一個給分點讓學生牢記于心。

二、中考數學復習建議

第一輪：梳理知識脈絡，重視基礎

摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占70%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹?；貧w中考知識體系，多以中考的真題、習題為素材，深入淺出，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到新課標所要求的“人人掌握必需的數學”的目的。要出成績，多檢測是必不可少的。通過檢測，老師能夠全面了解學生的不足，使老師上課時更能注意到某些細節，教學工作更有針對性和實效，實現大面積的收獲。同時還要特別關心對數學學習困難的學生，對他們降低要求，做些簡單的習題，讓他們也有成就感.通過學習興趣的培養和學習方法的指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發展”，要求每位學生一定要配合老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠；其次，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作.習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，要求學生對于覺得較難的題，或者易錯的題，養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。

第二輪：專題訓練，重視方法

學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型、方案設計型等。

如新公式閱讀理解型：

解答“已知x-y=2，且x>1，y<0，試確定x+y的取值范圍”有如下解法：

解：∵x-y=2，∴x=y+2.

又∵x>1，∴y+2>1，

∴y>-1.

又∵y<0，∴-1

同理得1

由①+②得-1+1

∴x+y的取值范圍是0

請按照上述方法，完成下面問題：

已知x-y=3，且x>2，y<1，則x+y的取值范圍是_____；

解：∵x-y=3，∴x=y+3，

又∵x>2，∴y+3>2，∴y>-1.

又∵y<1，

∴-1

同理得2

由①+②得-1+2

∴x+y的取值范圍是1

第三輪：備戰中考，模擬訓練

經過第一輪和第二輪的復習，學生的基礎知識已基本過關，第三輪是模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，最后，還提醒學生抓住每次考試，比如月考、模擬考試，加上平時測試綜合性的也有十多次，學會在考試中積累考試經驗，掌握一定的考試技巧.同時，在臨近中考的幾次考試中練就學生沉著應試的心態，不慌不忙的心理，盡量避免在考試中發揮失常，造成丟分。

三、重視對學生學法的指導，提高解題能力

教師的教與學生的學是分不開的，當學生對學習感到盲從時，及時地給予他們學習方法上的指導，有不少學生以為學數學就是多做習題，習題做多了數學就學好了，要告訴他們這種看法是片面的。讓學生知道學習數學就是培養能力，這些能力包括正確迅速的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，做題的目的就是為了訓練這些能力，所以盲目地做題難以見效。有些同學運算不熟練，不能迅速的得出正確的結果，甚至經常出差錯并歸因于粗心。告訴他們這實質上不是粗心，而是能力上的缺陷，是沒有養成良好的學習習慣。在教學過程中，要求學生要多動腦筋、多想、多問、多練習，解題之后要反思，在心中總結一下，為今后能夠舉一反三，觸類旁通創造條件。

總之，中考復習應得法，應扎實有效，相信我們每位數學教師都有自己的體會和好的做法，在此預祝師生能在中考數學中取得好成績。