英語專業創新人才培養研究

周軍

（浙江大學 城市學院外語分院 浙江杭州 310015）

摘要：傳統英語專業人才已經不能滿足當今需求，必須在培養理念，課程設置，實踐環節等方面進行改革，培養具有國際視野，國際競爭力的復合型創新人才。

關鍵詞：復合型；創新；英語

1.傳統英語人才培養存在的問題：課程設置不合理。大部分課程仍然以語言技能為主，只是在高年級階段增加經貿等幾門專業知識課，這些課程內容比較膚淺，體系不夠系統。重語言能力輕素質培養。

2.培養模式的創新：四年制英語專業可分為兩個階段進行教學，每個階段均應有其各自側重的教學目標和教學內容。第一階段（一年級和二年級）：在通識教育和英語專業技能階段期間，主要任務是培養學生德育、文化，數學、計算機等基礎知識以及傳授英語基礎知識，對學生進行讀、聽、說、寫等基本技能訓練，學生基礎英語水平應達到專業四級。第二階段（三年級和四年級：英語專業知識和相關專業知識學習和創新能力培養階段，這一階段的主要教學任務是繼續打好語言基本功，學習英語專業知識和相關專業知識，提高綜合運用英語進行交際的能力，著力打造他們創新能力和實際解決問題的能力。

3. 創新復合型英語人才模塊化教學：英語專業技能知識、英語專業知識和相關專業知識，同時還應具備各種能力：語言應用能力、解決問題的處事能力、從事專業工作的實踐能力、敢于迎接挑戰和超越他人和自我的創新能力等。.基于我校英語人才培養模塊包括以下幾個方面：1）通識教育課程模塊：培養學生政治、道德品質、文化等，主要課程為：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平，思想道德修養、法律基礎，高等數學、大學語文、體育等。2）英語專業技能課程模塊，基礎英語、語音、聽說、寫作、語法、高級英語閱讀、高級英語視聽說、英漢翻譯、口譯等。3）文化與跨文化類課程模塊。主要課程為：西方文化、英語國家概況、英美報刊選讀。4）專業方向課程模塊，經濟貿易方向的主要課程有：市場營銷、外貿函電與口語、國際貿易實物、垮文化商務溝通等；語言、文學方向的主要課程有：普通語言學、二語習得、英美文學、詞匯學、文體學、文學等。5）實踐課程模塊：培養學生語言應用能力和發現問題及解決問題的創新思維和實際工作能力，包括畢業論文、網絡自主學習、各種英語競賽、社會實踐。

4. 創新型人才培養的建議； 1） 開始系列課程滿足某一個方向人才培養，有所得有所失。例如：經貿方向：與商學院共同開始商務系列課程，并且增加商務實踐活動，與商學院學生共同組建課題小組，與商學院老師共同指導學生參與科研活動。2）加大選修課比例，減少必修課，增加英語專業學生的知識的復合能力。3）進行國際化辦學，邀請國外學者進行學術講座，同時派遣學生到國外學習，采取3+1的模式培養模式，即3年在國內學習，1年在國外學習或暑假到國外大學選修學分等多種方式。4）大力開展網絡課程建設，利用互聯網技術，開展線上線下教學。5）與校外建立實習基地。例如： 我校外語系與浙江彰泰貿易有限公司創建新穎、獨特合作方式， 即虛擬分公司，讓學生在校園真實體驗企業創業的過程，與彰泰公司共同成長。實踐基地下設進出口一部、進出口二部和進出口三部，總經理和部門經理分別由學生擔任。他們直接接受彰泰公司的業務指導，并各自指導部門內實習生開展國際營銷策劃、海外市場調研、客戶開發等活動。實踐基地開展活動后，第一個任務是為公司的“太空農業科技園”里的太空絲瓜做產品的國際營銷策劃。實習生們倆倆成組，查中英文資料，做網絡和實地調研。很快，實習生們便有了將太空絲瓜開發成具有藥物治療、化妝美容、清潔用具等功效的產品的創意，并在產品營銷策劃中分別對4P（產品、價格、分銷、促銷）進行了深入研究。“沐浴擦”、“鞋墊”、“護頸枕”、“寵物玩具”、“絲瓜水”，各部門交上來的營銷策劃書著實讓公司老總Lily對他們刮目相看。在跨境貿易實習基地，幾位高層實習經理全程參與了虛擬分公司從籌備到運營的全過程，她們感慨良多：一開始是招聘，怎么才能識別有業務能力的實習生？而后是管理，怎樣才能讓他們愉快地完成任務？按時按要求？呀！有的實習生真有點不好管理，怎么辦呢？產品的營銷策劃書究竟應該怎樣做才是規范而又有創意的？怎樣利用網絡軟件搜索國內外合作商？

5. 總結：1）英語專業應回歸其學科本位，但不能忽視母語教育。2）創新培養模式，探索多元化人才觀。目前我國綜合型大學采取的英語專業培養模式，基本上有三種，即專業基礎型（傳統型）、專業+英語或者英語+專業（雙學位）、英語+方向型（多專業復合型）（陸鶯2008）。所謂專業基礎型，就是把英語專業的培養目標鎖定在培養學生扎實的基本功，即聽、說、讀、寫、譯的能力上，只是在某種程度上加一些專業知識課程，如文學、語言學等。而雙學位和多專業復合型的培養模式，都是基于多元化人才培養目標，利用學校自身綜合型大學特色、強勢專業，培養有專業的外語人才。總之，要實現綜合型英語專業人才培養模式的突破和創新，各校必須在《大綱》的指導下，發揮強勢專業優勢，突出特色，打造自己的專業品牌，培養出有有國際視野，國際競爭力符合時代要求的多元化英語人才。

參考文獻：

[1]司顯柱 陳 娟 理工科高校英語專業人才培養模式探索：理念與實踐 中國大學教學 2015 年第7 期

[2]鄭玉琪 英語專業課程設置改革與創新人才培養模式 外語與外語教學 2006， №8