芻議如何做好職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作

文/何婷婷

芻議如何做好職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作

文/何婷婷

在職業(yè)學(xué)校教育活動中，輔導(dǎo)員主要主要起到教育和管理學(xué)生的作用，包含學(xué)生日常活動管理、學(xué)生思想政治教育等。然而隨著社會的進步，如今職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作面對越來越多的挑戰(zhàn)，因此職業(yè)學(xué)校及輔導(dǎo)員需要針對社會發(fā)展改善管理措施。本文主要分析了職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作的基本要求，闡述了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作面臨的挑戰(zhàn)，并針對改善職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作的措施進行了研究和探討。

輔導(dǎo)員在職業(yè)學(xué)校中屬于非常重要的學(xué)生教育管理工作人員，其主要工作內(nèi)容是根據(jù)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織和協(xié)調(diào)各方面力量對學(xué)生進行教育和管理，確保學(xué)生在校期間提高思想政治覺悟，提高相關(guān)職業(yè)技能等，繼而提高學(xué)生就業(yè)市場競爭力。隨著時代的進步，如今輔導(dǎo)員管理工作內(nèi)容和輔導(dǎo)員管理方式均出現(xiàn)了變化，傳統(tǒng)輔導(dǎo)員管理措施難以有效促進學(xué)生的進步，因此輔導(dǎo)員需要加強管理工作的改善。

1 職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作的基本要求

根據(jù)我國關(guān)于輔導(dǎo)員建設(shè)相關(guān)規(guī)定，輔導(dǎo)員具有教育和干部雙重身份，是開展學(xué)生思想政治教育和日常活動管理的實施者。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，促進學(xué)生健康成長。一般職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作需要具有堅定的政治素質(zhì)和較強的管理能力。

首先職業(yè)院校輔導(dǎo)員必須開展思想政治教育工作，即輔導(dǎo)員崗位具有一定的特殊性，其必須具有鮮明的政治態(tài)度和政治立場，才能夠確保思想政治教育工作的順利開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外先進的政治形勢進行學(xué)生思想政治教育工作，要做到此點要求輔導(dǎo)員必須具有較高的思想政治覺悟能力。

其次輔導(dǎo)員還需要具有較強的管理能力，主要是由于輔導(dǎo)員在除了對學(xué)生進行思想政治教育工作外，還需要對學(xué)生的日常生活、日常學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃等提供指導(dǎo)。為了確保能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員必須詳細(xì)了解學(xué)生的專業(yè)和知識，能夠及時為學(xué)生進行解疑答惑，并且能夠基于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。此外很多剛進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在不適應(yīng)的情況，如人際管理處理不佳、學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳等，這些都是輔導(dǎo)員需要管理的內(nèi)容。

2 職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作的挑戰(zhàn)

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能教學(xué)越來越受到社會的重視，進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也越來越多，給輔導(dǎo)員管理工作帶來了較大的難度。雖然如今職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增多，但職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員數(shù)量也沒有明顯增多，導(dǎo)致一名輔導(dǎo)員需要管理的學(xué)生也逐漸增多，常常一名輔導(dǎo)員需要管理幾百名學(xué)生，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作壓力增大。另外隨著國際性交流的增多，如今很多學(xué)生思想觀念都會受到西方思想觀念的影響，繼而影響學(xué)生的精神世界，即學(xué)生思想觀念存獨立性、差異性等特性，甚至有部分學(xué)生價值取向扭曲、誠信意識淡薄。另外隨著網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活中的普及，致使很多學(xué)生會沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)習(xí)不再重視。

當(dāng)前進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分為獨生子女或在家庭的寵溺中成長，存在人際關(guān)系處理不佳、承受能力較差、情感意志脆弱等情況，這些都是輔導(dǎo)員需要加強管理的內(nèi)容，即輔導(dǎo)員需要及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，針對性開展相應(yīng)管理工作。

3 改善職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作的措施

3.1 加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)與教育

目前職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員大部分為本科或碩士研究生，雖然該類學(xué)生具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和良好的基本素質(zhì)，但由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)實踐管理能力，也沒有經(jīng)歷過艱苦歷練，導(dǎo)致在實際工作開展中存在不足，難以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。為了確保輔導(dǎo)員就職后能夠順利工作，職業(yè)學(xué)校需要加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與教育，豐富輔導(dǎo)員相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，提高管理能力。輔導(dǎo)員也需要注重利用業(yè)余時間加強對教育學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面知識的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生專業(yè)相關(guān)知識的了解，繼而為學(xué)生提供正確的就業(yè)指導(dǎo)，組織符合學(xué)生特征的社團活動。

隨著時代的進步，如今學(xué)生的思想和特征越來越多元化，輔導(dǎo)員需要加強對先進管理理念的學(xué)習(xí)，確保提高管理能力。

3.2 與身作則引領(lǐng)學(xué)生成才

職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)員管理工作的對象為學(xué)生，主要管理目標(biāo)是保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)生的規(guī)章制度，并促進學(xué)生全面發(fā)展，繼而推動學(xué)校的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作較多，包括入學(xué)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎助學(xué)金評定、違規(guī)違紀(jì)事件處理等，確保為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)員不僅僅需要保證學(xué)生在校期間的安全，還需要確保學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，促使其畢業(yè)后能夠找到適合自己的工作，即輔導(dǎo)員還需要引導(dǎo)學(xué)生成才。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重利用社團活動和學(xué)習(xí)小組等，營造良好的文化氛圍，促進學(xué)生成才。

4 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校輔導(dǎo)員管理工作對促進學(xué)生成才和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀具有重要的作用，因此為了確保輔導(dǎo)員順利開展教育管理工作，職業(yè)學(xué)校需要加強對輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)。另外輔導(dǎo)員需要創(chuàng)立以學(xué)生為本的管理模式，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

（作者單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）