班主任工作中的幾點體會

文/秦明信

班主任工作中的幾點體會

文/秦明信

班級是一個學校的基本組成單位，組成這一基本單位的是一個個不同的學生個體。每一個班級活動是由不同的學生個體行為集合輔之以班主任工作構成的，由此可見班級活動開展的復雜性與班主任工作的繁雜性。一個班集體的積極與否與其班主任的管理有著密不可分的關系，甚至可以說一個班級的正常運轉是在班主任的“指揮”下進行的，沒有科學完善的班主任工作，是很難有一個積極向上的班集體的。由此可見，班集體作為學校教育的基本單位，是多么的需要一個優秀的班主任來進行管理的。那么怎樣才能將班級工作開展得有聲有色呢？這就要看班主任是如何在班級中開展各種活動和進行日常管理了。有人說：“一個好的班主任就是一個好班集體”，這話說的沒錯。下面，就來談談筆者在擔任十多年班主任工作中總結和概括的一些經驗和體會。

1 做好表率，堅持言行一致

俗話說：“身教重于言傳”。班主任的一言一行直接影響著學生行為習慣的養成。班級管理中對學生的要求，班主任必須首先做到；要求學生的禁止和不允許，班主任同樣也要遵循。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”，我要求學生不遲到、不早退、不曠課，這些我只有在自己先做到的情況下，才能對學生進行要求和訓誡，否則將會班主任的管理非但不能達到預期的效果，甚至引起學生的不屑與故意。

2 充分發揮科任教師在班級管理中的輔助作用

我經常與各科任教師就班級動向進行交流，以及時了解學生、掌握班級的動態。對問題早發現、早處理，杜絕不良之風在班級中蔓延。如2013年我帶的九年級18班中，有5名學生斷斷續續在網吧過夜。后來在與一位任課教師的交談中發現了這一情況，并及時做出了處理，遏制了不良之風。與各科任教師齊抓共管、調動學生的積極性，營造了一個學習氛圍濃厚的班級。

3 班主任工作，從愛做起

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字，即熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛學校、熱愛班主任這個崗位、熱愛每一個學生。有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。但我認為，經常帶著一顆愛心去管理學生、去教導學生，經常性地、習慣性地站在學生的角度來進行思考和揣摩，會獲得意想不到的效果。

2010年，我班有一名單親女生，在家里不聽媽媽的話，在學校里不聽老師的話，非常叛逆，給班主任工作帶來了諸多不便。有一個星期天的下午，我早早去學校，到教室后發現這名女生趴在課桌上睡覺，聽周圍幾個學生說，她感冒了很難。我什么話都沒說，回到辦公室燒了一壺開水，拿了兩粒感冒藥又去了教室，我拿錢讓一個學生買來一個鍋盔，讓這位女生吃完鍋盔后喝了藥。就這樣小的一件事情徹底改變了這個學生，以后再也沒發生過頂撞老師的事，雖然學習成績提高不明顯，但她非常聽話。一次偶然的機會，我在縣醫院見到了這位女生，現在她已經是一名醫護人員，這一天她陪我看完病，把我一直送出了醫院的大門，我非常感動，也非常自豪。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才能干好自己所愛的工作和事業。我很體諒我的學生，我的學生也很理解班主任的工作。

4 懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，經驗不同，內在需求不同。賞識激勵要有不同的針對性，力求在平凡、普通中捕捉搜尋閃光點，使其發揚長處，避其短處，增強自信，開發潛力，以促進個性特色形成。有一年我帶班的時候，有一名男生，由于上網、打架，家長學校都管不了，所以先從我們學校轉到外校，結還是同樣的結果。到了九年級第二學期，又回到了我們學校，九年級其他班主任都知道這件事，沒有一個班主任愿意接受。最后校領導把我叫到辦公室，當著家長的面說明了情況，然后征求我的意見，我毫不猶豫的接受了。后來我發現這名學生集體觀念特別強，愛勞動，我就抓住這一閃光點，在師生面前多次表揚他。后來我們班在參加一次勞動，鏟除后操場廁所周圍的垃圾和雜草時，部分學生怕臟，躲躲閃閃，可這名男生不怕臟，用雙手拔草，非常賣力。勞動結束后我把他叫到辦公室，用熱水洗完手后，又給他倒了一杯開水，學生高高興興的端著水走出了辦公室。后來這名男生變得越來越好，不但改掉了以前上網、打架的惡習，而且學習成績也越來越好，最后以五百多分的成績被一所高中錄取。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡；學習差，調皮搗蛋、給老師出難題的學生，總是招人討厭，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵 。

5 組織學生加強體育鍛煉

我的帶班理念是：只有玩得好，才能學得好。其實玩和學并不沖突，反而鍛煉有助于學生學習成績的提高，有助于學生的健康成長。我每年帶班時，通過學生贊助、班主任贊助的方式購買一些體育器材，組織學生在課外活動時間去玩，這樣既鍛煉了身體，又充實了生活，學生干壞事的人也就少了。2012年，我帶的班級，在學校舉行的運動會上，男女生籃球都是冠軍，乒乓球男生包攬前三名，女生包攬前五名，并且這一年我班學生在中考中取得了優異的成績。

6 結束

當我們在管理班級的過程中，遇到一些特殊學生，用了很多種教育方式都不奏效，準備要放棄的時候，不妨先做個假設，假設他們是我自己的子女，那么我們還會放棄嗎？答案是顯而易見的。那時我們肯定會有足夠的信心、耐心、精力和方法，把這些學生教育好！作為一名班主任，我們時刻不能忘記自己的職責，時刻不能忘記自己對于這一個班集體的重要性，更要時時刻刻記著這一個集體給予班主任的信任與期待。

（作者單位：甘肅省積石山縣吹麻灘初級中學）