強(qiáng)化解題步驟引導(dǎo)，提高學(xué)生規(guī)范答題能力

吳永興

[摘要]在生物考試后，學(xué)生普遍反映在考試前已經(jīng)掌握好教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且考試中也得心應(yīng)手，但為什么考試成績(jī)卻總是差強(qiáng)人意。究其原因是學(xué)生的解題和規(guī)范表達(dá)方面出了問(wèn)題。因此，生物教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握好正確解題的步驟，以提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。

[關(guān)鍵詞]生物 解題步驟 規(guī)范答題 能力

[中圖分類號(hào)]G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2016）08-0118

在新課程理念的指導(dǎo)下，生物試題既重視生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也注重生物學(xué)習(xí)能力的考查；重視圖表和實(shí)驗(yàn)的考查，注意聯(lián)系學(xué)科最新成就和社會(huì)熱點(diǎn)。命題者通過(guò)考查學(xué)生的能力和素質(zhì)去達(dá)成《考試大綱》中關(guān)于考試能力的四個(gè)要求，使題目的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性得到顯現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在考前往往認(rèn)為自己已經(jīng)基本掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，在考試過(guò)程中答題也得心應(yīng)手，但考試得分率卻不高。究其原因是學(xué)生在解題和規(guī)范表達(dá)方面出了問(wèn)題。下面筆者就基于規(guī)范答題能力培養(yǎng)的生物解題四步驟進(jìn)行分析。

一、審題

審題要審“四個(gè)什么”，即“題干問(wèn)的問(wèn)題是什么”“提取的有效信息是什么”“聯(lián)想的知識(shí)有哪些”“題干可以作為答案部分的有哪些”。對(duì)于“題干問(wèn)的問(wèn)題是什么”，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，問(wèn)的問(wèn)題是什么我還不知道嗎？其實(shí)不然，大家在做題的時(shí)候，可能會(huì)有兩種情緒反應(yīng)。一是題目讀到一半，覺(jué)得很熟悉，好像以前見(jiàn)過(guò)或做過(guò)類似的題，這時(shí)你會(huì)心情愉快，從而放松警惕，再往后看題干時(shí)就會(huì)跳著看，但是沒(méi)想到這次跟以往做過(guò)的題的問(wèn)法不一樣，等到考試結(jié)束看到參考答案時(shí)才大叫：這道題我不應(yīng)該做錯(cuò)啊，我怎么做錯(cuò)了！二是當(dāng)你看到題目非常陌生時(shí)，你會(huì)很緊張，審題反而很認(rèn)真，這樣就不會(huì)因?yàn)轳R虎而隨便答或錯(cuò)答而丟分了。所以，“題干問(wèn)的問(wèn)題是什么”是審題時(shí)首先要弄清楚的。“提取的有效信息是什么”，就是要根據(jù)題干給的新情境找出關(guān)鍵詞或隱含的信息。“聯(lián)想的知識(shí)有哪些”，要求根據(jù)關(guān)鍵詞和有效信息能聯(lián)想到所學(xué)知識(shí)有哪些，哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)和題目可以建立聯(lián)系。例如，題目要考查膜的流動(dòng)性，那么我們就應(yīng)該聯(lián)想到磷脂雙分子層、膜的結(jié)構(gòu)、主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞、外排、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等信息。“題干可以作為答案部分的有哪些”，有些有效的信息與課本知識(shí)沒(méi)有密切的聯(lián)系，而是題干為創(chuàng)設(shè)新情境、新信息而設(shè)。解題時(shí)，如果沒(méi)有熟悉的對(duì)應(yīng)的課本知識(shí)可以聯(lián)想，那么題干信息就要直接考慮作為答案。

二、解題

解題的第一步是根據(jù)題干中獲取的新信息去聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)想哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟本題相關(guān)。第二步是如果沒(méi)有熟悉的知識(shí)點(diǎn)可以聯(lián)想，那么題干中的新信息就直接作為新知識(shí)加以利用，甚至直接作為答案。所以，解題其實(shí)就是根據(jù)聯(lián)想把所學(xué)知識(shí)調(diào)取出來(lái)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。解題的過(guò)程就是一個(gè)獲取信息、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。

三、答題

審題和解題完成之后還有一個(gè)步驟，那就是答題，你需要把你思考的內(nèi)容表述出來(lái)并寫(xiě)在答題卡上，這道題才算完成。有的學(xué)生考完試后去找老師，認(rèn)為自己寫(xiě)的答案就是老師說(shuō)的那個(gè)意思，可怎么不給分呢？這就是規(guī)范表達(dá)出了問(wèn)題。怎么表達(dá)才能讓自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案接近或者完全一致呢？一是要用教材語(yǔ)言答題，用教材中出現(xiàn)過(guò)的概念、名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、原理、過(guò)程、方法去答題；二是要用題干語(yǔ)言去答題。這時(shí)我們大可以揣摩命題者在題干中的表述方式，命題者在題干怎么表述，那么命題者在編制標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)也會(huì)按這種風(fēng)格表述。通過(guò)模仿表述可以讓我們的答案最接近標(biāo)準(zhǔn)答案；三是要在試卷上初答，提煉答案滿意后再認(rèn)真準(zhǔn)確過(guò)渡到答題卡上。可以在試卷上做記號(hào)，即沿著“題于問(wèn)的問(wèn)題是什么一提取的有效信息是什么一聯(lián)想的知識(shí)有哪些一題干可以作為答案部分有哪些”這一主線一一答題，最后用教材語(yǔ)言或題干語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范表達(dá)。

四、析因

每次答題之后，我們要分析解題失誤的原因，如果題目答錯(cuò)了，只可能是三種原因，一是知識(shí)理解不到位，二是審題不仔細(xì)，三是表達(dá)不規(guī)范、不科學(xué)。每次考試之后要及時(shí)總結(jié)歸納，如通過(guò)檢測(cè)，哪些知識(shí)有漏洞？哪些審題出了問(wèn)題？哪些題規(guī)范表達(dá)有問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的是為了更好地解決問(wèn)題，審題有問(wèn)題怎么解決？馬馬虎虎、粗枝大葉是審題的頭號(hào)大敵，要提高審題能力，平時(shí)要有意識(shí)地延長(zhǎng)審題時(shí)間，不慌張，不著急，讓認(rèn)真審題成為一種習(xí)慣。審題的關(guān)鍵是獲取信息，獲取信息的能力永遠(yuǎn)是生物考試重點(diǎn)考查的內(nèi)容。學(xué)生在考試中應(yīng)做到能完整地想到“題干問(wèn)的問(wèn)題是什么”，能清晰看到“提取的有效信息是什么”，能嚴(yán)密不漏掉“聯(lián)想的知識(shí)有哪些”，能剪切用到“題干可以作為答案部分的有哪些”。那么怎么訓(xùn)練規(guī)范答題的能力呢？每次考后可把你的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案以及題干做對(duì)比，假設(shè)自己就是命題者，反復(fù)研讀題干，按照題干風(fēng)格來(lái)描述答案，考慮什么樣的答案最容易得分、得高分。

生物解題這“四步走”是一種方法層面的研究，要熟練運(yùn)用這種方法，筆者認(rèn)為一要模仿，二要練習(xí)，三要熟練，熟練靠什么，還是要靠練習(xí)。

（特約編輯 安平）