如何進(jìn)行比較閱讀

方銘

比較閱讀是指內(nèi)容或形式相近的或相對的兩篇文章或一組文章放在一起對比閱讀。北師大版初中語文教材在課文編排和練習(xí)設(shè)計上有著鮮明的比較閱讀特色。下面具體談?wù)勅绾芜M(jìn)行比較閱讀。

一、比較語言

表達(dá)同一個意思，使用的詞語不同、句式不同，表達(dá)效果也不一樣。比較能甄別表達(dá)的優(yōu)劣，提高寫句的能力。

1.詞語比較。使用意思明白、準(zhǔn)確的詞語，能使句子表達(dá)得更加貼切。如《從百草園到三味書屋》一文，課后練習(xí)安排了初稿與定稿用詞的對比。初稿是“如果用手指按住它的脊梁，便會剝的一聲，從后身噴出一股煙霧”，定稿是“倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”，說說兩句的表達(dá)效果有什么不同。我們可以從不同的方面比較，“倘若”和“如果”，從書面語和口頭語的角度比較；“剝”和“啪”、“后身”和“后竅”從準(zhǔn)確、直觀、形象方面比較；“股”和“陣”從抽象和形象、靜態(tài)和動態(tài)方面比較。通過比較，我們很容易明白哪個詞語用得好。

2.句子比較。句子比較常見的形式有：比較兩個意思基本相同的句子，比較原句和改寫句，比較同一外國作品的不同翻譯句子等。比較句子可以從用詞、句式、感情色彩等方面著手。例如《最后一片葉子》，課文中的句子是“醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場，把一條日本餐巾全哭濕了。哭過以后她拿著畫板昂首闊步走進(jìn)喬安西的房間，還一邊吹口哨”。改寫句是“醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場，她哭得好傷心，流了很多眼淚。……