利用“激趣法”提高小學(xué)生識(shí)字能力

蘇勝艷 褚紅英

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，讓識(shí)字課不再枯燥，變得有樂(lè)趣呢？

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生”對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣”。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，進(jìn)而樹(shù)立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到認(rèn)識(shí)常用字1600—1800個(gè)的目標(biāo)。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成與發(fā)展，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

我在從事小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用和積累了一些使學(xué)生樂(lè)于接受、易于理解和利于記憶的方法，我將它概論歸納為小學(xué)生識(shí)字“激趣法”。

1 故事激趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把在課堂上交給學(xué)生的漢字編成小故事，用形象的語(yǔ)言講述出來(lái)，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的情境。例如：在學(xué)習(xí)“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)”這些漢字時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：在很早以前，有一家姓萬(wàn)的財(cái)主，請(qǐng)來(lái)了一位先生教他的兒子識(shí)字。先生教“一”，便讓財(cái)主的兒子在本上寫(xiě)一橫；先生教“二”，便讓財(cái)主的兒子在本子上寫(xiě)兩橫；先生教“三”，便讓財(cái)主的兒子寫(xiě)三橫。財(cái)主的兒子自以為很聰明，就覺(jué)得學(xué)會(huì)了漢字。先生便考他“萬(wàn)”字怎樣寫(xiě)，財(cái)主的兒子就在本子上劃了一橫又一橫，寫(xiě)了一整天也沒(méi)有寫(xiě)完。后來(lái)還是先生交給他“萬(wàn)”字的寫(xiě)法，并告訴他認(rèn)真識(shí)字的道理。當(dāng)學(xué)生們正聽(tīng)得入神的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，并學(xué)得扎實(shí)。

2 游戲激趣

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲妙趣橫生，能夠符合兒童的天性，吸引他們的注意力，不僅使身體得到愉悅，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。游戲的種類(lèi)包括很多：

卡片游戲：我在課前準(zhǔn)備好生字卡片，在課堂教學(xué)時(shí)出示，要求學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后每個(gè)小組輪流抽出卡片，組員一起認(rèn)讀。各個(gè)小組之間展開(kāi)識(shí)字比賽，看誰(shuí)認(rèn)得多。

找朋友游戲：教師可以選出幾組同音字、象形字，如“友”、“有”；如“喝”、“渴”等，讓學(xué)生認(rèn)讀后找朋友，在樂(lè)中學(xué)，在交流中鞏固提高。

猜字謎游戲：我根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎以加深記憶。如“三人一日游”，謎底：春。“山上又有一座山”，謎底：出。“仔細(xì)看看不是牛，只有尾巴沒(méi)有頭”，謎底：午。“西邊太陽(yáng)東邊月”，謎底：明。猜字謎這一形式，能夠很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且趣味性強(qiáng)。

3 兒歌激趣

讀兒歌、唱兒歌是低年級(jí)學(xué)生非常感興趣的一項(xiàng)益智活動(dòng)。我結(jié)合漢字的字音、字形和字義，編寫(xiě)一些生動(dòng)活潑、富有情趣的兒歌，適合學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生一遍遍地誦讀，會(huì)大大提高識(shí)字的效率。如“四四方方一個(gè)家，無(wú)數(shù)寶寶裝得下，我是一個(gè)中國(guó)人，從小就愛(ài)咱國(guó)家”，答案：國(guó)。“四個(gè)口字緊相連，四個(gè)山子藏里邊，農(nóng)民有它不用愁，又有吃來(lái)又有穿”，答案：田。“我是一只鳥(niǎo)，名字叫白鵝，脖子曲又長(zhǎng)，喜歡向天歌”，答案：鵝。“星星寶貝哪里來(lái)？太陽(yáng)媽媽生出來(lái)”，答案：星。兒歌能充分激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)記憶了生字，可謂一舉多得。

4 圖畫(huà)激趣

小學(xué)語(yǔ)文教材配有十分精美的圖畫(huà)，這些圖畫(huà)有的描繪的是語(yǔ)言交際的情景，有的是反映一個(gè)主題，構(gòu)成了語(yǔ)文教材“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的豐富內(nèi)容。我巧妙地運(yùn)用這些形象的插圖，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，有助于學(xué)生能力的提高。在學(xué)習(xí)“口、耳、目”這幾個(gè)生字時(shí)，我有效地利用課文中的插圖，讓學(xué)生在感官上記住字形，從而理解字義，如“口”指的是嘴巴，“目”指的是眼睛。教師還可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“日、月、山、石”這些象形字，就能夠用一幅幅簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示，圖文并茂，形象生動(dòng)……。

教一些抽象的字，更需要想法子刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。興趣是最好的老師。學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)漢字，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有沒(méi)有興趣，直接影響到學(xué)習(xí)漢字的效果。識(shí)字教學(xué)方法不勝枚舉，選擇教法要切合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高識(shí)字教學(xué)效果。視野要開(kāi)闊，形式要豐富，方法要靈活，避免千字一法；在教學(xué)的過(guò)程中要注意時(shí)機(jī)安排，以便進(jìn)入漢字閱讀階段的學(xué)習(xí)，從而滿(mǎn)足學(xué)生閱讀的需要，豐富其精神生活，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（作者單位：黑龍江省富裕縣繁榮種畜場(chǎng)中心學(xué)校）