常州市高職院校校園體育競賽特點研究

黃文佳，王家琪

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常州市高職院校校園體育競賽特點研究

黃文佳，王家琪

近些年來，常州市職業院校發展迅速，形成“職業教育看江蘇，江蘇職教看常州”的良好局面。為了更好地建設校園體育文化，繼續完善校園體育競賽，本文重點研究常州高職院校校園體育競賽現狀，分析高職院校體育競賽的特點，以期通過研究，尋找開展高職院校校園體育競賽的主要途徑與一般規律，進一步加深廣大體育工作者對高職院校校園體育競賽的認識和了解，深入挖掘和發揮校園體育競賽的群體作用和育人功能。本文主要通過運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法，對常州市10所高職院校校園體育競賽現狀進行調查研究，得出常州市高職院校所開展的體育競賽具有形式豐富多樣，內容普適性強，凸顯職業屬性，強化校本構建等特點。

高職院校；體育競賽；現狀；特點

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

常州市高職院校校園體育競賽特點。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過收集資料，查閱大量與校園體育競賽有關的文件、專著和文獻，并進行了歸納整理，了解本課題的研究現狀及發展趨勢，為本論文的撰寫提供了理論依據。

1.2.2 問卷調查法

根據研究需要，對十所高職院校二、三年級的在校學生進行現場問卷調查，問卷發放之前，經過高職院校8位具有副教授以上職稱的專家兩輪評判、修改，最終確定問卷內容與結構，專家評判問卷效度如下(表1)。問卷發放兩個月后，抽取常州劉國鈞高等職業技術學校學生再次發放問卷，進行重測信度，測驗的相關系數r=0.829。

每所院校發放問卷20份(表2)，共計200份，其中收回了182份，回收率91%，其中有效問卷173份，有效率為95%。

表1 問卷效度評價

表2 調查問卷發放學校一覽

1.2.3 專家訪談法

對常州市十所高職院校體育部負責人進行訪談，主要圍繞校園體育競賽開展的形式、內容和相關制度等方面。

1.2.4 邏輯分析法

通過分析、綜合歸納、演繹等形式進行了邏輯分析。

1.2.5 數理統計法

運用數理統計軟件對問卷所獲數據進行了分析處理。

2 研究結果與分析

2.1 常州市高職院校校園體育競賽現狀

2.1.1 校園體育競賽學生參與

高職院校是培養專業技能型人才，與普通本科院校相比，高職院校的學生的動手能力較強，思維活躍，樂于嘗試新鮮事物，善于改造創新。這也是目前我國教育所提倡的培養學生創造性和注重學生個性培養的優勢條件。課余時間相對充裕，為校園體育競賽的開展提供保證。同時，高職院校學生大部分是高考或中考失利，學習的能動性不強，主動學習觀念較差，在與人溝通、社會交往、抗挫折等方面能力相對薄弱。

因此，在組織教學過程中必須注意結合社會實際，增強教學的生動性，從而提高學生的學習興趣。作為高職院校教育，實踐教學應該是其一大特色，學生對實踐性環節的學習興趣明顯高于理論課程的學習。通過加大課余體育競賽的開展，來培養學生的學習興趣。同時，在開展體育競賽過程中也要充分考慮學生的個體差異性和全體學生的學習需求，注重對學生正確的學習方式的培養。

通過表3可知，每學期開展各類競賽項目較多，學生參與程度高，有39.3%的學生每學期能夠參與學校組織的體育競賽6次以上；有20.2%的學生能參與4到6次，2-3次的只占31.8%，1次的有5.8%，不參與的有2.9%的學生。特別是一些球類項目，學生的積極性較高，季節性運動會學生參與積極性較低。以班級組隊參與的體育競賽學生的參與人數最多，比賽開展時間最長，活動效果最好。

表3 學生每學期參與體育競賽次數

2.1.2 校園體育競賽組織結構

校園體育競賽的組織一般是體育部主辦，學工處和團委協辦，也有院或系學生會來組織校園體育競賽，主要是以各單項比賽為主。

通過訪談和查閱各校校園體育競賽秩序冊，各校多以傳統的組織形式進行，校運會比賽多以院系為參賽單位，限報參賽人數，限報項目，每年秩序冊改動較小，只是在人數和項目上有所改動，而其它單項的體育競賽的組織方式變化也較小，沒有大的創新。

表4 學生參與組織體育競賽或擔任學生裁判

通過表4可知，常州市高職院校中校園體育競賽的組織和裁判工作大多數是由教師擔任，只有部分學生參與過組織工作和裁判工作。

2.1.3 校園體育競賽計劃制定

各高職院校制定的學生學年課余體育競賽計劃是指導學校體育競賽組織和開展的規范性文件，是體育競賽制度化的重要標志。競賽計劃應當對每學年所要開展的單項體育競賽的目的、任務、種類與規模、日程安排、基本要求與主要措施等等進行明確的說明，以能夠保證學校內課余單項體育競賽的有序開展。

高職院校體育競賽的組織形式多樣是學校體育氛圍的表現，多種多樣的組織形式體現了學校對課余體育競賽的重視程度。

根據對體育部負責人訪談，結合網上查詢，所有都學校制定了年度體育競賽計劃。這說明常州市高職院校對于校園體育競賽的開展是比較重視的，能夠保證體育競賽活動的順利開展與實施。

2.1.4 校園體育競賽開展形式內容

表5 常州高職院校校園體育競賽開設形式

通過表5可知，通過與各校體育部負責人訪談得知，目前常州市高職院校開設體育競賽的形式主要為運動會、校園體育節、單項競賽、季節性比賽(如冬季三項)、單項趣味性比賽、校際間友誼賽等。

通過表6可知，常州市高職院校開設的競賽項目種類基本以籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網球、田徑比賽為主，少數院校還開設了與學生專業相關的趣味項目競賽，如體操類的單雙杠力量練習內容，籃球的定點投籃、投籃接力等。

2.1.5 校園體育競賽學生認知態度

學校課余體育競賽是學校體育的重要組成部分。多數高校一周只有兩課時的體育課，因此需要通過開展各種各樣、豐富多彩的校園體育競賽，來吸引更多的學生參與其中，進一步促進學生的身心健康和形成終身體育的良好習慣。

表7 學生對學校體育競賽重要性的認識調查表

通過表7可知，66.5%的學生認為校園體育競賽非常的重要，20.2%的學生認為重要，只有12.1%的學生認為一般。

表8 學生參與校園體育競賽的態度調查表

通過表8可知，有45.7%的學生是非常積極地參與課余單項體育競賽活動的，有32.4%的學生比較積極地參與課余體育競賽，17.3%的學生對于參加課余單項體育競賽的態度是一般，有2.9%的學生不積極參與到體育競賽中來，而基本不參與體育競賽的學生只有1.7%。

表9 學生參與體育競賽的動機調查表

2.2 常州市高職院校校園體育競賽特點

2.2.1 形式豐富多樣

常州市高職院校體育競賽的組織形式有學校運動會、校園體育節、單項競賽、季節性比賽(如冬季三項)、單項趣味性比賽、校際間友誼賽等。形式多樣，有利于體育競賽的發展，有利于培養學生的興趣，吸引更多學生參與。給學生自主選擇余地，使競賽形式更加適合每一個學生的身心特點。同時，體育競賽內容較多，競賽項目涵蓋田徑類、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球等項目。項目內容的多樣化，可以吸引更多的學生和教師參與其中。豐富多樣的活動開展，也是對學校體育課程的有效補充，為每一個學生的全面發展提供了更加廣闊的平臺。

通過調查，如“信息系籃球技巧挑戰賽”、“風云頂杯”校園籃球三對三比賽、“信息系歡送畢業生籃球比賽”等，創新競賽名稱，同時也進一步增強了競賽的吸引力與影響力，受到了更高的關注與參與程度。

2.2.2 內容普適性強

對于高職學生而言，提高高職院校開設的校園體育競賽的針對性，適應在校的高職學生的身心特點、年齡以及興趣愛好，才能更高效地運用體育競賽平臺，促進學生更好地鍛煉身體，培養終身鍛煉意識，在體育競賽中使學生受教育，提升綜合素養。

高職院校學生相對課余時間充沛，學生的體育基礎較好，且對于豐富多樣的競賽項目有著濃厚興趣。通過調查，校園體育競賽項目的種類多，學生參與率較高，競賽項目的普適性強，受到學生的較高認可，有益于校園體育競賽的良性發展。

2.2.3 凸顯職業屬性

高職院校開展的校園體育競賽要充分考慮到職業院校學生的就業特點，發展就業后所需要的職業體能。當前高職院校學生畢業后工作更換頻繁，其中重要的一個原因就是感到工作強度大，體能不適用而無奈跳槽。因此，選取適合學生發展職業體能的項目，以提高他們的職業能力和職業意識。例如，機電專業對上肢力量要求很高，因而開設引體向上、雙杠屈伸等競賽項目；計算機專業對專注度要求比較高，增設擲飛鏢、定點投籃等趣味競賽項目；財務專業對禮儀的要求很高，開設健美操、跆拳道等競賽展示項目。

根據不同的專業，學生就業后易得的職業病來設置項目，可以培養學生防治職業病的意識。例如，財會專業經常伏案操作，設置羽毛球項目可以防治頸椎病。

根據調查，常州市大部分高職院校都開展對職業技能有促進作用的競賽項目，并注重對不同專業學生開設相關的體育競賽，彰顯出校園體育競賽的職業屬性。

2.2.4 強化校本構建

常州市高職院校根據校園文化特征，立足健康視野、本土行動、特色發展的理念，將學校群體活動，尤其是校園體育競賽深深打上了學校的烙印，校本特色比較明顯。各校在通盤整合常規群體活動和校園小型競賽的基礎上，構建出具有學校特色的校園體育競賽實施方案。將現有的各項活動制度化，固定的時間有固定的活動，同時穿插體育攝影、體育征文等活動，積極營造校園體育文化。把校園體育競賽上升至德育的高度，在活動中使廣大學生增才干、長見識、受教育。通過群體活動的計劃、宣傳、組織、開展和表彰，可以清晰地反映出競賽活動執行的真實度、有效性。如常州劉國鈞高等職業技術學校，結合學校“因為我的存在而讓他人感到幸運”的教育理念，構建全年校園體育競賽框架，包括健身節、吉尼斯比賽、冬季三項、球類比賽等內容，為學生掌握一至兩項運動技能積極做出努力。

3 結論與建議

3.1 結論

1.常州市高職院校的校園全年開設的體育競賽項目多、形式多樣，競賽計劃健全，學生的參與率較高，但學生參與組織體育競賽的人數較少,比賽的組織方式較傳統。

2.常州市高職院校校園體育競賽具有形式豐富多樣、內容普適性強、凸顯職業屬性、強化校本構建的特點。

3.2 建議

3.2.1 學校應讓更多地學生參與到校園體育競賽的組織中，并加強對學生裁判的培養

要更好地開展高職校園的體育競賽，促進校園體育文化的建設，以學生為主體，加強學生主人翁意識非常重要。目前常州市高職院校學生參與組織或獨立組織校園體育競賽的人數很少，大部分學校仍以體育老師組織為主，學校應該加大對學生體育骨干的指導培養，擴充組織體育競賽的學生人數。另外加強對學生裁判的培養，讓更多學生知道項目的規則，并熟悉裁判法，提高學生裁判的執裁水平。

3.2.2 在體育競賽過程中要注重對學生道德觀念的提升

從調查中發現，學生對于體育競賽對其道德觀念的作用的認知度不是很高，特別是高職院校，尤其要注重對學生道德觀念的培養，因而利用好體育競賽這個平臺加強對學生道德觀念的提升顯得非常重要。

3.2.3 加大體育競賽的創新力度

體育競賽要得到更好的發展，延用傳統的組織形式，沒有創新，勢必會影響到體育競賽的舉辦質量，只有不斷創新思路，改變組織形式，才能吸引更多學生參與體育競賽，使體育競賽的作用得到更大的發揮。

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Study on the Characteristics of Campus Sports Competition in Changzhou Vocational Colleges

Huang Wenjia,Wang Jiaqi

In recent years, vocational colleges in Changzhou develops rapidly, the slogan of "Jiangsu leads vocational education in China, Changzhou leads vocational education in Jiangsu" is formed.In order to better construct campus sports culture and continue to improve the campus sports competition, this paper focuses on the present situation of Changzhou vocational colleges campus sports competition, analyzes the characteristics of sports competition in higher vocational colleges. The aim is to find the main approaches and general rules to carry out campus sports competition in higher Vocational colleges, to deepen the understanding of campus sports competition in higher vocational colleges for people who works in sport field, to explore the demonstration effect and education function of campus sport competitions. This paper, by using the method of literature, questionnaire, interview and mathematical statistics, investigates and researches the present situation of 10 colleges’ campus sports competition in Changzhou. The features of competitive sport in vocational colleges in Changzhou are concluded as rich in forms, popular in contents, prominent in career nature, and focusing on school-based construction. Key words: higher vocational colleges; sports competition; current situation; features

黃文佳(1984-)，男，江蘇常州人，講師，碩士，研究方向：校園體育文化。

第二作者簡介：王家琪(1983-)，男，江蘇常州人，講師，本科，研究方向：校園體育文化。

常州劉國鈞高等職業技術學校，江蘇 常州 213000 Changzhou Liu Guojun Higher Vocational Technology College, Changzhou 213000, Jiangsu, China.

G808.2

A

1005-0256(2017)05-0118-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.051