通信專業(yè)實踐教學體系結(jié)構(gòu)改革

張曉潔

【摘 要】電子信息技術(shù)的快速發(fā)展最大限度地提高了通信專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，為了能使通信專業(yè)的學生更加適應社會的發(fā)展，高校通信專業(yè)必須對實踐教學進行改革創(chuàng)新。此外，教師在進行實踐教學創(chuàng)新的同時，還要注意采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，這樣才能更加全面的培養(yǎng)通信專業(yè)學生，從而不斷提升學生的實踐能力，為通信專業(yè)學生的成才奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】通信專業(yè)；實踐教學體系；改革

0 引言

在通信技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，通信專業(yè)的理論知識和操作技能都在不斷的創(chuàng)新，這使得通信專業(yè)所涉及的領(lǐng)域更廣闊、通信領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)和知識體系也不斷的完善。通信專業(yè)更具綜合性、時效性、適用性，這不僅提高了通信專業(yè)學生理論知識的系統(tǒng)學習難度，同時也對通信專業(yè)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。通信專業(yè)教師必須要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，根據(jù)教學目標和教學進度，合理地設置通信專業(yè)實踐教學內(nèi)容，積極采用校企合作辦學提高學生的實踐能力，從而全面培養(yǎng)通信專業(yè)學生的通信設備安裝調(diào)試能力、通信網(wǎng)絡規(guī)劃設計能力、通信科學研究能力、通信科學創(chuàng)新能力和通信設備維護能力，因此，高校必需對通信專業(yè)實踐教學體系進行改革。

1 在通信專業(yè)實踐教學改革當中建立全新的實踐教學體系

通信專業(yè)教學主要是培養(yǎng)高新綜合應用型人才，因此，教師在教學過程當中，需要不斷地根據(jù)市場需求對教學計劃進行調(diào)整。而在實際教學過程中，教師在對學生進行了一定量的專業(yè)基礎(chǔ)知識教育后，還需要合理的安排具有較強針對性的實踐訓練。需要注意的是，教師所增加的實踐培訓內(nèi)容必須是與通信前沿有著較大聯(lián)系的，這樣才能夠有效地提升通信專業(yè)學生利用所學知識解決實際工作問題的能力，從而不斷地提升學生的就業(yè)適應能力，增強通信專業(yè)相關(guān)知識和技能學習的實用性。

通常情況下，通信專業(yè)第一學年內(nèi)教師主要對學生進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學，引導學生了解專業(yè)學習方向和內(nèi)容，目的是為了讓學生打好專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)學習做好鋪墊。在學生掌握了一定學科基礎(chǔ)知識之后，教師可以從第二學年開始利用一些通信儀器設備和通信技術(shù)進行教學，并有目的性地增設相關(guān)的通信課程，例如EDA技術(shù)、MATLAB語言仿真、虛擬儀器等課程，并在數(shù)字圖像處理、移動通信、擴頻通信、通信原理等相關(guān)課程中，引用LabVIEW與Matlab相結(jié)合的方式進行教學。第三學年學生才開始學習相關(guān)的專業(yè)理論課程和實踐課程。例如光傳輸、光接入、軟交換技術(shù)、移動通信技術(shù)等專業(yè)核心課程，教學工作主要由優(yōu)秀的教師和通信企業(yè)工程師為學生授課，教學內(nèi)容以理論和實踐相結(jié)合，將專業(yè)知識與通信工程案例結(jié)合，旨在幫助學生掌握通信專業(yè)對施工的實際操作流程。第四學年可適當安排專業(yè)講座，向?qū)W生介紹通信科技發(fā)展的前沿情況，使學生更加清楚地把握就業(yè)市場走向，并順勢為學生提供專業(yè)的就業(yè)培訓和就業(yè)指導。需要注意的是，通信專業(yè)學生參加實習的時間并不充裕，因此，學生在實習的同時可以善用實習時間完成畢業(yè)論文。

2 在通信專業(yè)實踐教學改革當中建立教學質(zhì)量保障體系

在通信專業(yè)的教學過程當中，教師需要有層次、有目的的進行理論教學和實踐教學，然后基于學生需求，為各個階段的學生提供相應的實踐機會，以確保各階段學生的實踐能力都能得到有效的提升。與此同時，為了能更加切實有效地提升通信專業(yè)實踐教學的整體教學質(zhì)量，教師需要根據(jù)實踐教學的性質(zhì)對教學考核評價體系進行改革調(diào)整。通信專業(yè)的實踐教學主要是培養(yǎng)學生的實踐操作能力，因此，在進行相關(guān)考核時，也需要以實踐考核為主，然后設置適當?shù)幕A(chǔ)理論考核，綜合的考核學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

此外，通信專業(yè)需大量地增加相關(guān)的實驗設備和實驗器材購買，從而為學生的提供更加科學、合理、靈活、有效的學習環(huán)境。學習過程中可以使用開放性實驗室，也可以利用信息網(wǎng)絡構(gòu)建虛擬實驗平臺，例如，數(shù)字信號處理軟件仿真實驗、通信原理虛擬實驗等。對于學習過程當中接受能力和操作能力較高的學生，教師可以組織學生參加一系列的專業(yè)競賽，例如，組織學生參加全國性的飛思卡爾杯智能汽車競賽、大學生電子設計競賽、大學生通信技能競賽等，并根據(jù)相關(guān)的要求為學生提供相應的指導和輔導。值得一提的是，學生的競賽成果也應被納入考核成績當中，這樣不僅能夠有效地提升學生的學習興趣，還能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3 在通信專業(yè)實踐教學改革當中構(gòu)建全新的通信網(wǎng)絡平臺

在高科技網(wǎng)絡技術(shù)更新日新月異的背景下，通信專業(yè)的實踐教學必須緊密地結(jié)合通信工程的發(fā)展情況，同時，還要能更好的適應社會和市場經(jīng)濟的變動。因此，通信專業(yè)院校可以和當?shù)氐耐ㄐ艑I(yè)培訓機構(gòu)或是優(yōu)秀的企業(yè)合作，構(gòu)建更加完善的全新通信網(wǎng)絡平臺，不斷地加深通信專業(yè)的實踐教學交流力度。就一般情況而言，高校往往擁有優(yōu)秀的通信師資隊伍、教學體系也較為完善、基礎(chǔ)理論較為扎實，能夠在理論教學環(huán)節(jié)取得較好的成效，但由于實踐經(jīng)驗不足、缺乏設備儀器、實踐環(huán)境較差等原因，想要僅憑一己之力提升通信專業(yè)實踐教學質(zhì)量仍存在一定難度。

為了解決目前高校學生實踐經(jīng)驗不足，缺乏企業(yè)工程實踐經(jīng)驗的問題，高校通信專業(yè)應采用校企合作的辦學模式，將通信技術(shù)培訓機構(gòu)和企業(yè)引進學校，共同辦學，利用培訓機構(gòu)或企業(yè)的先進設備儀器，再加上具有工程實踐經(jīng)驗的工程師到校上課，彌補學校師資缺乏工程經(jīng)驗的不足，學校的實踐教學定能取得較好的成效。另外，高校可增加與通信專業(yè)培訓機構(gòu)或通信企業(yè)的合作交流，雙方的教職人員可以通過網(wǎng)絡平臺對教學方法、教學內(nèi)容、教學模式等問題進行深入的探討研究，以全面培養(yǎng)更適應于企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)秀人才為目的不斷地進行實踐教學的優(yōu)化，從而有效提升實踐教學的教學水平和教學效率；優(yōu)秀企業(yè)主要從事通信相關(guān)的生產(chǎn)和研發(fā)，具有較豐富的核心技術(shù)和實踐經(jīng)驗，但因為企業(yè)多以生產(chǎn)為主，因此，在通信人才的專業(yè)培訓和周期培養(yǎng)方面較為薄弱。學校通信專業(yè)可以和企業(yè)進行合作，按照相關(guān)的要求為企業(yè)輸送優(yōu)秀的通信專業(yè)人才，與此同時，企業(yè)能夠為通信專業(yè)的實踐教學提供遠程實驗室和開放實驗室，并通過網(wǎng)絡平臺快速、及時傳達生產(chǎn)和科研過程中的信息，雙方的核心科研成果和其他資源得以共享，教育培養(yǎng)質(zhì)量也因此能夠獲得更讓人滿意的結(jié)果。

4 結(jié)束語

在實際的通信專業(yè)實踐教學過程當中，為了保證通信專業(yè)學生都能夠有一技之長，教師必須綜合一切因素對實踐教學進行優(yōu)化和改革。在利用好本校通信教師教學經(jīng)驗的同時，盡可能與校外企業(yè)合作辦學，將企業(yè)的最新技術(shù)和高水平師資引入到教學，不斷地引導學生轉(zhuǎn)變通信專業(yè)實踐觀念，與時俱進地提升學生的實踐能力。只有如此，學生才能夠在畢業(yè)之后，更快速地適應環(huán)境的變化和通信市場的要求，也才能更具通信專業(yè)核心能力和工作能力，更好的立足于競爭激烈的市場。

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