輔導員的核心素養體系研究

王曉蘭

摘要：輔導員作為高校思想政治教育的核心力量，必須具備相應的職業素養。本文主要從思想政治素養、思想道德素養、知識素養和職業能力素養四個方面解析高校輔導員應具備的核心素養，并對核心素養的培養提出了意見和建議。

關鍵詞：輔導員；核心；素養

一、高校輔導員的定義

輔導員是高等學校師資隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。高校輔導員在大學生良好道德品質形成中起著舉足輕重的作用，輔導員作為高校大學生成長成才的引路人，決定了輔導員身兼教育者、管理者、組織者和服務者等多重身份。輔導員的核心素養決定了能否順利開展一系列思想政治教育工作。所以，高校和輔導員都要加強核心素養體系的培養。

二、高校輔導員核心素養體系

（一）思想政治素養

輔導員工作具有很強的政治性，思想政治教育是輔導員工作的主要內容。輔導員的首要職責是幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信息。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。由此，輔導員必須具備堅定的共產主義信念，堅持正確的政治立場和具有較強的政治敏感性，只有不斷加強自身政治理論修養，豐富實踐經歷，才能運用科學、系統和扎實的理論來引導和教育學生，幫助學生解決思想政治方面的困惑，傳達正確的人生觀和價值觀。

（二）思想道德素養

高校輔導員的思想道德素養體現在職業道德素養和個人品質素養兩方面。職業道德素養涉及到愛崗敬業，有耐心、愛心和責任心，認可自己的工作，正確對待工作，對輔導員工作有榮譽感和自豪感。作為高校輔導員要始終以陽光、包容和愛護的態度來對待學生，輔導員的愛崗敬業主要是通過愛護學生來體現的。同時，高校輔導員要不斷更新教育理念，與時俱進，深入了解學生思想動態，以自己的思想道德來影響和感染學生。

（三）知識素養

作為大學生教育和管理雙重老師，大學輔導員兼具著大學生靈魂工程師的職責。當代大學生的特點是知識更新更快，受到碎片化知識的影響也更多，作為高校輔導員，有責任和義務以及有能力教會學生在這些信息中去其糟粕、取其精華，從而吸取到與自己的專業相關、興趣相投、有價值的信息。這就要求高校輔員必須知識廣博，具備一定的思想政治原理知識，能給予學生思想政治方面的輔導。另一方面要具備心理學相關知識，能及時覺察心理異常學生并對他們進行心理輔導。

（四）職業能力素養

職業能力素養的高低直接決定了輔導員的工作績效。高校輔導員崗位是一個復雜和繁瑣的工作，從學生的安全教育到學生思想引導，從學生進入學校到學生步入社會，都需要時時引導管理和服務，這就要求輔導員需要具備較強的職業能力。職業能力包含基本能力和發展能力，基本能力是輔導員完成工作所必須具備的基礎能力，發展能力是輔導員的適應能力和自我發展能力。基本能力包含人際溝通能力、管理能力和語言表達能力；發展能力包括應變能力、創新能力和研究能力。

三、高校輔導員核心素養培養的建議與對策

高校輔導員的核心素養的培養是一個持續、系統的過程，需要輔導員自身和學校一起培養。

（一）加強人才培養，開發人力資源

高校輔導員工作具有一定的專業性，專業素養在輔導員的核心素養中起著舉足輕重的作用。作為專業人才，需要專業的培養，目前的高校輔導員大多是碩士研究生，在做高校輔導員之前，所學專業不一，能力提升大多靠入職后的經驗總結，難以保證輔導員隊伍核心素養統一性。所以，高校大學可以開設與輔導員工作相關的專業，以加強和統一輔導員的核心素養，提供人才儲備。

（二）加強入職培訓和長期培養

高校在輔導員入職時進行一系列的入職培訓，讓高校輔導員在入職初期就充分了解輔導員工作的特殊性，了解高校大學生的現狀。學習更深層次的心理學相關知識以及學習學生管理的基本技能，能夠在工作中進行運用。高校在輔導員入職以后，也要定期進行專業培訓和經驗交流會，精選培訓內容，創新培訓方式，切實提升輔導員的實際工作能力。輔導員中也應實行老帶新制度，老帶新雖然是傳統方式，但是對于缺乏學生工作經驗的新輔導員，卻是非常重要的素養提升方式，通過老輔導員的幫扶，以及溝通交流，可以促進輔導員的核心素養提升速度。

（三）輔導員工作職業素質化

輔導員工作職業素質化，是指高校輔導員通過獲得更多的職業資格，提升職業能力，從面提升輔導員的核心素養。由于輔導員需要運用的知識較多，輔導員可以通過考取高校老師資格證、心理咨詢師職業資格證書等職業化的證書，可以使輔導員在工作中運用更專業的知識開展工作，從而提升輔導員的核心素養。

參考文獻：

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