關于黨校黨性教育改革路徑的思考

劉彩霞

摘 要： 黨校是黨員接受教育的主要場所，而黨性教育是黨校課程中的重要組成部分，黨性教育貫穿于黨校教育培訓的全過程，是黨校教育的重要內容。當前我國黨校的黨性教育中還存在教學方法單一、缺乏統一教材、考核評估不完全等問題，對黨性教育質量的提高造成一定阻礙，因此創新改革黨性教育形式，提高教育質量是一個亟待解決的課題。

關鍵詞：黨校 黨性教育 改革路徑

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0339-01

黨校是黨員干部接受教育培訓的主戰場，在黨校的所有課程中，黨性教育是其中最主要的部分，黨性教育內容占到黨校教學中的絕大部分，貫穿于整個黨校培訓的全過程。在黨的十八大報告中就對黨性教育提出了具體要求：抓好黨性教育這個核心，教育引導黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非。在黨校的教育中始終要將黨性教育放在最重要的地位，不斷探索黨性教育改革的新途徑，提高黨校黨性教育的效果與質量。

一、黨校黨性教育存在的問題分析

黨校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，承擔著學習、研究、宣傳黨的知識、理論的重任，承載著培養黨員、干部、入黨積極分子的重要任務，為各級基層黨組織培養了大量的黨員和干部，在黨的路線、方針、政策落實方面起到重要作用。同時黨校也是黨的建設中的重要組成部分，黨校在社會經濟發展中發揮著重大作用，辦好黨校，發揮出黨校的整體作用有助于鞏固、加強和提高黨的傳統，推動黨的事業發展。而黨性教育則是黨校教育內容中最為重要的內容，貫穿教育活動的全過程，黨性教育是實踐性非常強的科學，不僅要深入進行理論闡述，還要創新教學方式，合理安排教學內容，加強教員與學員之間的心靈互動，遵循認知-感悟-認同-踐行的規律，從而達到黨性教育的有效和有用。但是當前黨校的黨性教育中還存在一些問題，黨性教育效果不佳，主要如下：

1.對黨性的概念、內涵等基礎內容的研究及教學不夠深入。隨著時代的變化，黨性的內涵、表現形式等會有一定的差異，只有深入研究才能在理論上進一步明晰化，并且使得黨性的概念、內涵等更加具有時代感，進而在教學活動中增強理論的說服力和創新性，使得學員能更好地掌握、吸收其理論知識。

2.缺乏統一規范的教材。在黨性教育方面，目前還沒有系統的教材，各個黨校一般使用會議文件或是一些單位出版的教材，但是在內容上存在較大差異，且部分重要性問題上還沒有形成共識，這樣就在一定程度上影響了黨性教育的系統性、連續性、規范性以及嚴肅性。

3.黨性教育的方法較為簡單、隨意。教學陣仗過大容易使學員產生審美疲勞，影響到黨性內容的入腦入心，難以達到預期效果。同時，黨性教學方法上還存在分析問題過于表面化，在理論結合實際的教學中，舉例時不能深入地揭示案例背后的實質，不能準確、全面、客觀的研判形勢等，這些問題使得學員對許多知識都是一知半解，不能深入理解，更不能在工作中起到約束作用。

4.黨性教育的效果無法量化評估。目前，黨校還缺乏一套科學、系統、完整的黨性教育效果評估方法體系，難以制定量化的評估指標、難以對考核結果進行評估、難以對考核結果進行運用等。

二、黨校黨性教育改革的路徑

針對以上問題，要提高黨校黨性教育的效果，必須增強黨性教育的針對性、實效性。

1.創新黨性教育內容，增強黨性教育的針對性、實效性。黨性教育是一個外在灌輸、內在吸收消化的過程，同時也是知行合一的過程，既能為廣大黨員干部解決思想問題，同時也能解決行動自覺問題。故而在黨性教育中要重視學員的黨性鍛煉，通過為廣大人民群眾辦實事、解決難題的方式來弘揚黨的優良傳統，凝聚時代精神。將學習黨性理論與解決實際問題結合起來，將黨性教育與群眾教育結合起來，將黨性修養融匯到黨性實踐行動中，實現黨性教育的知行合一。在教學中，可以將我黨在領導革命、建設、改革開放歷史中留下的紅色歷史遺跡作為黨性教育基地，將豐富的實物史料轉化為鮮活的教材，讓學員在看、聽、思、悟的過程中增強黨性教育的體驗度、鮮活度，真正做到觸及學員的思想、心靈。

2.加強對黨性的研究，形成權威系統的學科體系。通過研究，逐漸形成系統介紹、闡述、詮釋黨性的權威性讀物，建設一個科學系統的教材體系以及學科體系，使理論與實際、與時代結合，將黨的實踐性與追求先進性前景結合起來，系統的給學員開展黨性教育，通過統一的教材體系確保黨性教育規范性、系統性地開展，提高黨性教育質量。

3.基于學員的實際情況創新黨性教育方式。不斷創新教育方法，保證黨性教育的實效性和針對性。比如改變過去灌輸式的教學模式，結合本校學員的實際情況，對情景式、行動式、自助式教學法進行創新改革，并將其科學的組織到黨性教育教學活動中，提高學員的學習積極性，發揮其能動性。 教會他們以后碰到此類事件該如何處理，將枯燥無味的黨性內容豐富化，激發廣大黨員干部的學習激情，在模擬課堂上表達自己的觀點，為提高他們的實踐能力做準備；同時在課外開展體驗式教學，通過到社會上身體力行，開展道德品行教育，要求每一位學員都要參與互動，讓學員的所作所為感動群眾，為廣大群眾做好榜樣帶頭作用。

另外，可通過引進優秀的師資力量，加強對黨性教育的力度。從校內外精選優秀領導干部、專家學者、模范黨員、行業專家作為客座教授，充實黨校的師資資源，進行專題化的教學活動，為學員開展黨性教育經典輔導。為增強黨性教育的鮮活性，客座教授帶領參觀紅色革命教育基地，在實地感受革命先烈的革命斗爭艱辛歷程以及取得的成就，讓學員在傳承革命優良傳統以及作風中提升工作水平。加強開展三進三同活動，通過進基層、進村子、進農戶，與群眾同吃同住同勞動，實現與基層群眾的零接觸，在親情化的氛圍中接地氣、增感覺、解難題。

4.完善黨性教育效果的檢驗以及考核機制。黨性教育關鍵在于實效性，筆者認為在考核上可以將常規考核、實踐行動考核、跟蹤考核、定期突擊考核等方法結合起來，綜合、多方面地考核學員的學習效果。例如，在實踐行動考核中，設計一個專門以學習為目標的背景環境，提出一些實際工作中存在的重要問題，要求學員對這些實際問題進行解決處理。考核人員可結合學員處理問題的態度、方法、結果等來判斷其接受黨性教育的修煉效果。同時組織部門應該將黨校對每一位學員的考核結果，作為選拔任用干部的重要衡量指標之一。

參考文獻

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