新時期初中思想品德課堂教學的新視角研究

周永貴

摘要：為了跟上現代教學的步伐，教師應該從新的視角展開教學活動。本文就新時期初中思想品德課堂教學的新視角進行研究，希望對廣大教師的教學有一定啟發。

關鍵詞：初中思想品德；課堂教學；有效性；新視角

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思想品德是一門重要的人文性學科，初中階段學生就開始進行該學科的學習，如何使學生更好的掌握學科知識點，又能夠使學生很好的應用知識點指導實踐活動，值得每一個思想品德教師深思。在新時期的教學中，教師只有選好教學的視角，才能有效的展開教學活動。本文就新時期有效開展初中思想品德課堂教學的新視角進行研究，期望找到更多有助于提升課堂教學有效性的方法。

一、善于發現學生的閃光點

每一個學生，都是一個具有獨立特征的個體，作為教師在教學的過程中，應該善于發現學生的閃光點，進而更好的激勵學生學習。作為一名初中思想品德教師，在實際的教學中，更要善于發現學生的閃光點。善于發現學生的閃光點，并從學生的閃光點入手積極開展學科教學，對學生的學習與學生的成長都有很大好處：1.從學生知識點的學習來講。在實際的教學中我們不難發現，同在一個班學習的學生，有些學生的思想品德成績較優異，而有些學生的成績則不理想。如果教師一味的表揚成績好的學生，而責怪成績不理想的學生，那么，成績不理想學生的學習熱情會更加受到打擊。相反，教師如果能夠發現成績不理想學生的閃光點，并大加贊揚，那么，學生就會變得更加有信心，對思想品德學科學習也會更加有信心，學習的激情高漲，學生的成績自然會逐漸高升。同時，教師發現成績優異學生的閃光點并進行相關的引導，能夠激勵學生更加高效的進行知識點學習。2.從學生個人發展的角度來講。思想品德是一門既能夠給學生以知識，同時又能夠很好的指導學生人生發展的學科。教師在教學的過程中，善于發現學生的閃光點，能夠使學生認識到自身的長處，并發揮個人的長處，使學生更好的成長成才。

二、學起于思，思起于疑

在新時期的初中思想品德課堂教學中，為了更好的使學生學習知識點，也為了更好的培養學生的能力，教師要培養學生的置疑精神，并在疑惑的引導下，使學生進行有效思考。為了培養學生在思想品德學習過程中的置疑精神與思考能力，可以給學生準備一些判斷題，給出學生一個示例，讓學生去判斷是對還是錯。為了做出判斷，學生會積極的進行思考，這不僅鍛煉了學生的思維能力，也鍛煉了學生有效應用知識點的能力，達到了良好的教學效果。

在實際的教學中，為了培養學生的置疑精神與思考能力，教師可以采取的方法與技巧有很多，一個有效的方法就是教師在教學的過程中，為學生提供更多進行獨立思考的時間。學生只有在獨立思考的過程中，才能有疑問，為了釋疑，學生會積極進行探索。經過置疑、思考這一學習過程，學生自然對知識點有更加深刻的把握，達到了提升學生學習有效性的目的。

三、以幽默的語言激發學生的學習興趣

教師的教學語言在各個學科的教學中，都發揮著十分重要的作用。初中思想品德教師在新時期的教學中，也應該從提升教學語言幽默度的角度，很好的激發學生的學習興趣。

思想品德是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此，教師在對學生進行知識點講解的過程中，應該很好地將理論知識與實例結合起來，這樣才能收到更好的教學效果。教師在講述生活中的一些實例時，可以以生動幽默的語言將例子展示給學生，學生既是在聽例子，又仿佛在聽故事，很好地將學生的注意力吸引到了課堂教學中來，同時也很好的提升了學生的學習興趣，學生不會再覺得思想品德學習是枯燥無味的，并且對提升學生應用知識點的意識與能力，也有很大幫助。

教師不僅在講述相關案例的過程中要幽默風趣，在對學生講解知識點的過程中，也要幽默風趣。思想品德雖然是一門與實際生活聯系較為密切的學科，但是其理論知識卻十分抽象，如果教師在理論知識講解的過程中不留意，那么，學生很可能會出現聽不懂的情況，如果教師能夠以幽默風趣的語言進行知識點的講解，能夠更好的幫助學生理解理論知識點。

四、注重應用現代化的教學方法

新時期的教學，教師還應該注重應用現代化的教學方法。提到現代化的教學方法，我們首先想到的是多媒體，新時期的教學中，教師要積極的將多媒體與思想品德課堂教學結合起來，當然，在將多媒體與課堂教學結合起來的過程中，還有很多方面需要教師注意。

1.清晰的教學思路。有些教師在將多媒體與思想品德課堂教學結合起來的過程中，教學思路就變得不清晰了。教師從網上下載一些課件，結果課件的內容與個人的教學思路發生沖突，導致教師在結合多媒體講解知識點的過程中思路混亂。鑒于此，教師在使用多媒體輔助教學的過程中，一定要結合自己的教學思路制作課件，這樣才能達到理想的教學效果。2.巧妙進行案例呈現。上文已經提到，案例與課堂教學有著緊密的聯系，教師在課堂教學過程中以口頭的形式描述案例，不僅需要耗費較多的時間，而且也會給學生理解案例帶來一定的不便。多媒體為教師有效的呈現案例提供了便利，教師可以結合知識點，將多個相關的案例呈現出來，學生能夠快速閱讀案例，并進行有效思考，使學生更加快速的運用學習的知識點去分析實際問題，提升學生將理論知識與實際結合起來的能力。

將多媒體與思想品德課堂教學結合起來，如果教師能夠有效的進行操作，能夠收到很好的教學效果，因此，教師要不斷充電，提升自身應用多媒體輔助課堂教學的能力。

五、創造良好的合作學習氛圍

現代社會提倡團隊協作精神，初中學生的思想品德學習也是如此，教師在課堂教學的過程中，應該為學生提供更多進行合作學習的機會。例如：為了加深學生對知識點的印象，也為了提升學生對知識點的實際應用能力，教師可以讓學生以合作的形式，就案例展開討論，在討論的過程中，不僅使學生更加全面的理解了案例所包含的知識點，而且也使學生思考問題的角度更加多樣化，開闊了學生解決問題的思路。當然，教師應該在教學的過程中，為學生提供更多進行合作學習的機會，使學生互幫互助，共同進步。

文中從不同的角度闡述了新時期該如何有效開展初中思想品德課堂教學。為了更好的適應現代課堂教學的要求，教師應該緊跟現代教學的步伐，從全新的視角出發，將多種有助于提升課堂教學有效性的方法運用于教學之中，使學生更加高效的學習知識，更加高效的提升能力，促進學生的全面發展。