高等旅游職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

齊丹

高等旅游職業(yè)教育課程體系傾向于實踐化、應(yīng)用化，使得高等旅游職業(yè)教育師資隊伍需要具備理論與實踐融會貫通、為人師表、擁有研究創(chuàng)新等能力的專業(yè)教師。在完善高等旅游職業(yè)教育師資隊伍的方向上應(yīng)努力支持校企合作，為相關(guān)教師開拓更加寬廣的學習與發(fā)展平臺，以加強整體高等旅游職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。

一、對整體師資力量隊伍的個體要求

為了跟上整個旅游職業(yè)教育的發(fā)展方向，我們對高等旅游職業(yè)教育的師資隊伍應(yīng)提出更專業(yè)化，多元化的要求。要求高等旅游職業(yè)教育師資隊伍不僅擁有一定的知識儲備，教學能力，更是本著作為職業(yè)教育隊伍的奉獻者的態(tài)度，為整個旅游行業(yè)貢獻力量，因而我們對高等旅游職業(yè)教育整體師資力量隊伍有著眾多要求。

（一）知識儲備量大，經(jīng)驗豐富，理論與實踐能夠融會貫通

首先，作為高等旅游職業(yè)教育的一名教師，整個高等旅游職業(yè)教育體系的參與者和實踐者，應(yīng)具備一定的知識儲備量，擁有本科生或碩士生的學歷，經(jīng)過相關(guān)專業(yè)性的教師水平考核與培訓，擁有了作為教師并熟練教授旅游職業(yè)相關(guān)內(nèi)容的資格。只有在具備上述所有條件的情況下，才可以被高校或相關(guān)旅游職業(yè)學院教育機構(gòu)聘用。

同時與其他普通高校或是其他專業(yè)有所不同的是，作為一個高等旅游職業(yè)教育的傳授者，應(yīng)該更加注重實踐與行動的技術(shù)性教學，使得相關(guān)專業(yè)知識不僅僅停留在紙面上，而是真正可以被應(yīng)用到實際市場需求中去，真正在整個旅游行業(yè)起到實質(zhì)性的推動作用。這要求相關(guān)教師必須擁有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，真正參與過現(xiàn)場作業(yè)，對整個旅游行業(yè)的狀況，發(fā)展經(jīng)過及開拓前景有一定的了解，只有教師隊伍的每一個人都做到能講授，能動手，能站上講臺也能走進市場，這樣才能把自己處理問題的經(jīng)驗，技術(shù)，更加流暢、靈活的教授給學生，只有將知識變成案例，才能激發(fā)同學們的興趣與求知欲，讓課堂和理論“活”起來。

（二）用心負責，遵守職業(yè)道德

所謂“師者，傳到授業(yè)解惑也”，將自己的知識與經(jīng)驗傳授給學生，使得我們的文明與精神得以傳承是每個老師的天職，而每個老師身上更應(yīng)該背負著作為師者的責任。責任與能力對于一個老師來講缺一不可，可責任卻是遠重于能力的，能力可以通過學習，歷練來彌補，而責任卻與一個人的品格意志息息相關(guān)。老師在教授課程的同時，其一言一行也同樣影響著每一個學生，所以我們在關(guān)注高等旅游職業(yè)教育師資隊伍的教學品質(zhì)的同時，更要強調(diào)整個隊伍的品德風氣，上到教師對外的品質(zhì)德行、處事作風，下到教師的個人心理素質(zhì)、意志價值觀，這些都屬于非教學性品質(zhì)，卻均是不可忽視的影響整體師資力量隊伍建設(shè)的因素。

（三）擁有能夠進行高等旅游職業(yè)教育研究的能力

在保證了整個高等旅游職業(yè)教育師資隊伍能夠完成目前的課程安排的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該從長遠的可持續(xù)發(fā)展去考慮整個教學體系的安排，所有的教學工作肯定不是一成不變的，隨著旅游行業(yè)市場的發(fā)展以及經(jīng)濟體制的需求，教學內(nèi)容肯定會不斷更改、不斷創(chuàng)新。因而我們需要一批研究性教師力量，他們擁有不斷提高教學質(zhì)量與教學效率的能力，在保證基礎(chǔ)發(fā)展的同時，使日后的開拓與創(chuàng)造成為可能。

二、高等旅游職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的方向

高等旅游職業(yè)教育體系通常會努力通過改革，將師資隊伍向“雙師型”的教學力量發(fā)展。這就要求相關(guān)教師不僅可以進行知識授課，更是可以走到市場上成為整個旅游行業(yè)的操刀者，因而想要打造這樣的教學隊伍便要做出一定的變革。

（一）為現(xiàn)有教師法隊伍提供更多學習平臺

與普通高校不同，高等旅游職業(yè)教育注重的是應(yīng)用性技術(shù)與實際操作。而為當前教師開展更寬闊的學習平臺最有效的方法就是增加校企結(jié)合，使得教師所學得以應(yīng)用，并且身處實際環(huán)境更加有利于發(fā)現(xiàn)教學問題，激發(fā)思考，做出更深刻的反思與研究。不僅提高教學水平，更是激發(fā)學生興趣。

（二）注重尋求企業(yè)與學校間的互助

企業(yè)一般擁有一些實際操作經(jīng)驗極強的資深技術(shù)人員，他們雖然不具備教學能力，但是他們對現(xiàn)實案例的處理十分有效率。高等旅游職業(yè)教育院校通過對其進行相應(yīng)的培訓，使其具備一定的知識傳授本領(lǐng)，并向企業(yè)派遣相關(guān)專業(yè)教師進行系列指導，實現(xiàn)企業(yè)與學校間的雙向交流，實現(xiàn)一個互利共贏的狀態(tài)。

（三）支持高等旅游職業(yè)教育師資力量的教學改革

針對目前高等旅游職業(yè)教育體系不完善的情況，我們還需要積累更多的經(jīng)驗與相關(guān)知識，但我們同樣擁有相當大的進步空間，還有很多課題等待著我們教師隊伍進行研究與推動。

三、結(jié)語

我國高等旅游職業(yè)教育正處于方興未艾的狀態(tài)，整個高等旅游職業(yè)教育體系初具規(guī)模有待完善，當前，這一方面的專業(yè)需求尤為突出，無論是方式，途徑，內(nèi)容，模式，還是理論與技術(shù)，知識與實踐的有效融合均有待提高。在建設(shè)高等旅游職業(yè)教育師資隊伍的過程中，應(yīng)該大力支持教師教學的改革與發(fā)展，對高等旅游職業(yè)教育進行深入的研究，讓每一個相關(guān)工作者參與其中，建設(shè)出適合我國當前高等旅游職業(yè)教育體系的強大師資隊伍。

（作者單位：麗江師范高等專科學校）