注重創(chuàng)新能力，優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)

孫興

摘 要：初中音樂(lè)是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程，新課標(biāo)要求在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文重點(diǎn)探討了在發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)趣味、融合流行音樂(lè)元素、創(chuàng)建愉悅課堂氛圍等角度下來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中 音樂(lè) 創(chuàng)新 教學(xué)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，中學(xué)也越來(lái)越重視除了語(yǔ)數(shù)外之外的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)校讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)課堂氛圍中愉悅自己的心情，忘卻其他課堂中的學(xué)習(xí)煩惱，卸下沉重的負(fù)擔(dān)，發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生在放松的腦海里提升自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

一、發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)趣味，點(diǎn)撥創(chuàng)新

相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科性較強(qiáng)的科目來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)在于其趣味性強(qiáng)，可以讓學(xué)生們很快的投入自我，因此在新課表的改革制度下，教師們要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)初中音樂(lè)的教學(xué)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。只有有了足夠的興趣，學(xué)生們才能夠更加積極的練習(xí)并開(kāi)展研究，從而提升自己的音樂(lè)水平。為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，教師們必須要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，中學(xué)生們正處于成長(zhǎng)的黃金階段，也是開(kāi)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此他們無(wú)法很好地掌握樂(lè)理知識(shí)或是欣賞點(diǎn)評(píng)音樂(lè)，因此教師們要從別的方面入手，從別的角度尋找符合中學(xué)生思維習(xí)慣的突破口。

例如，教師們?cè)诮淌凇锻辍愤@首歌時(shí)，可以做一些不同尋常的準(zhǔn)備工作，例如準(zhǔn)備《童年》這首歌的CD材料，在上課時(shí)將這首歌循環(huán)播放，作為預(yù)熱，讓學(xué)生們沉浸在歌聲里，想象夢(mèng)想中的童年已經(jīng)未來(lái)的理想，教師們可以將歌詞描述成一個(gè)故事，讓學(xué)生們展開(kāi)聯(lián)想想象自己就在這幅畫(huà)面里：校園中有一個(gè)小小的池塘，正值炎夏，池塘邊的榕樹(shù)上有許多知了在嘰嘰喳喳的提醒著夏天這個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，操場(chǎng)一角蕩漾著的秋千旁還有只蝴蝶停留，課堂中老師用粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，小朋友們坐在教室里看著窗外期盼著下課，充滿著游戲的童年。通過(guò)這樣的想象，學(xué)生們能夠很快的融入音樂(lè)課堂中，在教學(xué)過(guò)后，教師們還可以讓同學(xué)們將自己的童年編成一首歌重新填詞，這種新興的音樂(lè)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地對(duì)音樂(lè)有一種整體的感知，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

二、融合流行音樂(lè)元素，落實(shí)創(chuàng)新

初中音樂(lè)教學(xué)中教師往往用的都是一些民族歌曲，但是學(xué)生對(duì)民族歌曲的興趣不是很大，所以教師可以在教學(xué)的時(shí)候穿插一些流行音樂(lè)，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的積極作用。流行音樂(lè)對(duì)于中學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力，這不僅僅體現(xiàn)在流行音樂(lè)的歌詞，還有旋律的優(yōu)美，歌唱者的歌聲和音樂(lè)的節(jié)奏、風(fēng)格等。這些都能夠產(chǎn)生吸引中學(xué)生的效果，并且能夠在很大程度上讓學(xué)生產(chǎn)生感性的效果，挖掘他們的表現(xiàn)能力，流行音樂(lè)能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中更加放得開(kāi)。這種獨(dú)特的感染力可以在中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中得到很好地應(yīng)用，通過(guò)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)地變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也證明了引入流行音樂(lè)確實(shí)能夠幫助中學(xué)生們更好的進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。流行音樂(lè)是當(dāng)代時(shí)代發(fā)展的音樂(lè)結(jié)晶，它能夠傳遞一些積極的信息，可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)起到一定的積極作用。

例如，教師們可以選擇《思念》這一首歌，表達(dá)出了人們之間深厚的友誼和深刻的情感，教師們?cè)诮淌谶@首歌的同時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生們珍惜自己與家人、朋友、同學(xué)之間的感情，正確的看待友誼，把握異性朋友之間的交往尺度，尤其是對(duì)于處在青春期的中學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有良好的思想教育作用。另外，教師即使在教學(xué)過(guò)程中插入了流行音樂(lè)，但是也不能忽視教材，因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生使用的音樂(lè)教材，都是教育學(xué)者根據(jù)中學(xué)生的心理水平和特點(diǎn)挑選的一些歌曲。因此，教師可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)的時(shí)候穿插一些流行音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與課堂，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)建愉悅課堂氛圍，促進(jìn)創(chuàng)新

初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往承受著很多的壓力，教師、父母、同學(xué)等多方面的壓力，教師、父母的期望，其他學(xué)生的成績(jī)還有社會(huì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)都給了學(xué)生大量的壓力，長(zhǎng)期的壓力之下學(xué)生就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，更不用談創(chuàng)新能力培養(yǎng)。而音樂(lè)課堂可以說(shuō)是給了學(xué)生一個(gè)放松的氛圍，所以教師在音樂(lè)課堂上應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)愉快的課堂，有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外教師還可以抽出一些課堂時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)單、價(jià)格也不貴的樂(lè)器，樂(lè)器的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外多了一個(gè)愛(ài)好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多了一絲快樂(lè)，學(xué)生在除了學(xué)習(xí)之外就可以通過(guò)樂(lè)器去放松自己，放空自己的思想，讓學(xué)生有一個(gè)更加舒暢的心情，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就能有更好的提升。初中音樂(lè)課堂讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活之外，除了白紙黑字之外，有一個(gè)更加豐富多彩的生活。一個(gè)輕松的音樂(lè)課堂氛圍有效緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在音樂(lè)中使自己更加放松，對(duì)學(xué)生頭腦的創(chuàng)造能力有一個(gè)較大的提升。音樂(lè)是蘊(yùn)含豐富的情感，一個(gè)愉悅的音樂(lè)課堂氛圍有利于學(xué)生更好地融入到音樂(lè)的情感之中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，陶醉在音樂(lè)中，放空自己的思維，在音樂(lè)中創(chuàng)造出新的東西。

總而言之，初中的音樂(lè)教學(xué)有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生的心情，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。廣大中學(xué)音樂(lè)教師必須要思考如何更好地優(yōu)化初中音樂(lè)課堂，豐富自己的教學(xué)觀念，豐富中學(xué)音樂(lè)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诔踔幸魳?lè)課堂中感受到音樂(lè)獨(dú)有的多元化多樣化的魅力，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)更好地創(chuàng)新。

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