初中音樂教學中實施素質教育漫談

竹麗

【摘 要】素質教育的到來，在要求改革其它學科的同時，也要求改革音樂教育，音樂與其它學科一樣，也需要不斷進步，也要通過教學改革不斷提升教學質量，要改革成功，就需要在素質教育下，認真研讀新課程標準，更新教育觀念，改革音樂教學，積極探索全新的適用的初中音樂教學方法，靈活多樣地寓素質教育改革思想于教學中，促進學生素質的全面發展和提高。

【關鍵詞】音樂改革；思想道德；情意素質

過去，為了片面追求升學率，學校和教師們都在大搞“應試教育”，很多地方的學校和教師都出現重語數外，輕音體美的現象，音樂教學在學校根本不受重視，可有可無，音樂教學處于一種十分尷尬的地位。隨著教育改革浪潮的到來，改革教學的呼聲也越來越高，音樂教育的春天到來了，學校開始重視音樂教學了，音樂教學有了質的飛越，不少地方甚至出現火熱現象。現筆者就教學實踐來談談如何在初中音樂教學中實施素質教育。

一、轉變音樂教學視角

新課標要求，在音樂教學中，教學內容不能過于遠離學生實際，要與學生的實際生活緊密聯系，這樣不僅有利于他們學習音樂，而且還有益于音樂修養的全面提高。因此，在音樂教學中實施素質教育，完成新課程標準中的要求，就需要廣大音樂教師轉變原有的教學理念，改變原有的課程價值觀念，多渠道、多途徑、多形式開發音樂課程資源，避免以單一的視角看待音樂教學，而應以多元的視角審視音樂教學。在我們現代社會生活中，音樂資源不僅可以通過書籍、網絡等方式獲取，在現實生活同樣有著大量豐富的音樂資源，就看有沒有善于發現的能力。如，我們經常聽到的節日慶典、婚喪嫁娶、歡迎送加緊等禮儀類音樂，電視廣播廣告音樂、健身舞蹈、醫療育嬰等實用音樂，休閑酒吧、餐館賓館、電視電影中的背景音樂等，這些音樂都是隨處可以聽到的，能夠感受到的，與學生的生活密切相關。并從音樂教學中，讓學生知道音樂與生活是密切相關的，進而讓學生更加熱愛音樂、熱愛生活，不斷提高音樂審美能力和生活品位。在音樂教學的具體設計中，首先引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經驗出發，與社會生活緊密聯系社會生活，與社會音樂現象緊密聯系，積極主動探索、思考音樂與人生的關系，讓音樂變成一種生活體驗，讓音樂這種抽象的學科變得更為生動、具體和藝術化。我在一節音樂教學課上，為了讓學生更加主動、積極參與到音樂學習中，我首先讓學生欣賞一個制作好的配有背景音樂的世界風光的幻燈片，讓學生認真聽，認真思考，小組討論，評價一下配的背景音樂是否恰當，是否需要修改，如果需要修改，改成哪一個背景音樂更好，更能達到情景交融，音樂與圖畫協調。在這堂課中，學生興趣充分激發，積極性高漲，都非常賣力地聽、想、評、改，在這個過程中，不僅讓學生學會欣賞音樂，還讓學生明白，身邊時時處處都存在音樂，要隨時關注自己身邊的一切音樂現象。

二、音樂教育中培養學生情意素質

在音樂教育中，不僅要培養學生的音樂能力、音樂素養，還要注重培養學生的情意素質，讓學生的音樂能力得到提升的同時，也讓學生的個性品格健康和諧發展。愛因斯坦曾經說過：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上來說，是指人的情意素質，主要包含人的情感意志、思維意志以及興趣、氣質等非智力因素，它是伴隨著智力活動出現的，也是推動智力活動的重要因素。對于中學生，能否在學業上、將來的事業上取得成功，不僅僅取決于學生智力水平，很大程度上不要取決于非智力因素。而音樂教育與語文、數學等學科不一樣，后者主要是發展學生智力水平，而前言卻是為了更好地塑造學生心靈、培養學生情感、發展學生個性。音樂藝術表現出來的，不僅是人們的感情，還表現人們的思想，這種表現形式，并不抽象，而是很生動的，具象的。

三、音樂教學中把握好教學重心

1、豐富學生音樂情感體驗，培養其表現能力

音樂教學屬于藝術教學中的一種，在音樂教學中，不論是傳授音樂知識，還是學習音樂技巧，抑或是開展音樂欣賞，都需要教師與學生都投入情感，通過這樣的教學，豐富學生的情感體驗。在這個教學中，教師要積極發揮對學生音樂學習的啟發和導向作用，讓學生在音樂學習中的情感體驗得到更加真實、深刻的體驗和美的享受。

2、培養學生的個體創造能力和積極探索精神

音樂是一個需要人們展開想象、聯想的一門藝術課程，它具有自由性、模糊性和不確定性，人們可以通過音樂的學習，對音樂的理解豐富想象，當然需要教師能夠給學生提供想象、聯想的空間。因此，小學音樂教學中，不僅要傳授學生音樂知識，讓學生掌握音樂技巧，學會欣賞音樂，還需要激發學生音樂的創造才能，充分發揮音樂教育的審美育人的作用，如果能在音樂教學中把音樂創作作為一項重要內容獨立出來加以強調，對學生學習音樂，提高音樂能力就更有好處。

3、豐富音樂教育的人文內涵

音樂教育不僅具有藝術性，還具有鮮明的人文性。音樂教學中，除了要完成音樂教學中的知識傳授、技能掌握，音樂欣賞等任務外，還要通過音樂學習陶冶學生情操，培養學生群體意識和合作精神，尤其是在具體的音樂藝術實踐中，更是要突出這個內容。如，在進行音樂合唱的排練時，要讓學生清楚地知道自己聲部所處的位置、作用，擔當的責任和任務，什么時候開始進入聲部，什么時候退出聲部，如何把握音高，把握力度，以及如何體現音色……這一切，只有各自做好自己的份內事，把自己聲部把握好，各行其事，才能讓合唱效果更好。在這個過程中，就是培養學生團結意識的最佳時機，讓學生知道合作的重要性。