初中語文教學的聽說訓練思路構建

許春菊

【摘 要】語文是初中的必修課程，更是學生以后學習與生活的文學基礎。因此，初中學生語文的學習十分重要。語文是初中的主要科目之一，其涉及的內容寬廣而又深奧，但它與人們的生活又密不可分，所以同學們不得不學好語文。初中語文教學時不能因為聽說能力基本不考察，而忽略了學生這種能力的培養。初中語文教學應注重培養學生聽說讀寫的綜合能力，使初中學生具備扎實的語文功底，為以后的學習與發展打下堅實的基礎。本文先介紹初中語文教學聽說訓練的重要性，再闡述聽說訓練的目的，并對其缺點進行簡要分析，最后系統介紹聽說訓練的思路構建方法。

【關鍵詞】初中語文教學；聽說訓練；思路構建

語文與人們的生活息息相關。初中是我們提升語言與文字基礎的重要階段。因此，初中的語文教學尤其重要。通過初中語文的學習，要求學生具備聽說讀寫各方面的能力。然而目前初中語文聽說方面的教學較為薄弱，學生在這方面的能力也相對較差。因此，系統分析目前初中教學聽說訓練存在的缺點，從而改進聽說訓練的方法，對提高學生的聽說能力十分重要。

一、初中語文教學聽說訓練的必要性

語文的學習是讓學生掌握聽說讀寫的能力，聽說能力是讀寫能力的基礎，也是以后生活工作中語文學習的最直接體現。因此，語文的聽說能力是學生必須掌握的，而且還要求學生將其融會貫通并能熟練應用。

（一）初中語文教學中聽說訓練的意義

初中語文培養學生聽說讀寫的能力。“聽”表現了學生辨別能力的強弱；“說”直接體現了學生的語言表達能力；“讀”就掌握文字的發音、語調及理解文字表達的感情；“寫”是將人們的語言用文字表述出來，創新能力就是通過“寫”體現出來的。“聽”“說”能力是“讀”“寫”能力的基礎，具備了這兩方面的能力就能促進其他方面能力的提高。使同學們具備獨立創新的語言能力，有助于同學們進行創新思維[1]。

（二）初中語文聽說訓練的內容劃分

“聽”就是辨識語言。

一年級時主要培養學生禮貌專注地聽人講話，并能抓住課堂上老師說話內容的重點，整合重點信息做好課堂筆記。說的訓練主要是在課堂上培養學生普通話的發音及語言組織能力，并鼓勵學生勇敢地表達自己的意見。

升入二年級后，聽主要是進行注意力的培養，要求學生能夠聽懂新聞、廣播，并知道其主要內容。而“說”主要訓練學生轉述別人所說的話，并且能夠準確地表述一件事情。

初中三年級需要進行學生聽話長久性的訓練，在長時間的說話內容中找到重點并能判斷說話內容是否正確。說的訓練時主要培養學生有詳略地表述事物，能夠清楚地闡述自己的觀點，并要求有一定的說服力[2]。

二、目前初中語文教學聽說訓練存在的缺陷

我國初中語文教材中沒有具體的聽說訓練內容，初中語文考試時基本不涉及聽說能力的考核。這就使老師在平時的教學過程中忽略了這部分內容，同學們也疏于聽說方面的練習。而且漢語本來就博大精深，在日常生活中，用詞不準、錯讀等現象頻頻發生。學生語文儲備的知識不足，不能判斷其正誤，從而對學生產生了負面

影響。

由于初中語文教學不注重聽說訓練的培養等一系列的原因，造成大部分學生普通話發音不標準，甚至吐詞不清。學生聽話時抓不住語言的重點。說話時，沒有語調起伏，感染力不強。語言表達時沒有邏輯性，不能清楚地表達自己的主觀意見，不具有說服力。初中學生的聽說能力總體較差[3]。

三、初中語文教學的聽說訓練要點

初中學生的生活環境主要是學校與家庭，同時初中學生正處于青春期初期階段，學習能力很強，容易接受新鮮事物。因此，我們可以根據初中學生的特點，將語文教學的聽說訓練劃分為不同階段，各個階段訓練內容不同并逐步加深。初中語文教學的聽說訓練不要僅局限于課堂上，要注意結合課外生活，加強聽說訓練。

在課堂上也可以引入一些課外知識來提高學生的興趣。例如找一些課外的優秀文章在課堂上朗讀出來，培養同學們的語言欣賞能力，讓同學們發現文字的魅力，并喜歡上文學。除此之外，還可以根據課本知識適當地進行課外延伸，例如在學習《少年閏土》時可以讓同學們談談自己與小時候的玩伴做過的印象深刻的事，進行口頭語言練習。

再如學習《威尼斯商人》時讓同學們進行角色扮演，鍛煉同學們進行有感情地語言閱讀。提高同學們對語文的興趣，鍛煉同學們的聽說能力。語文的聽說讀寫訓練就是培養學生的聽話、語言理解、口頭語言表達、文字語言表達的能力。它們之間相互聯系，聽說是讀寫的基礎，而讀寫又可以發展聽說。初中語文教學時，我們盡量做到將聽說讀寫結合在一起，對學生進行系統全面的培養，使學生具有扎實的語言文學功底[4]。

四、結語

語文是初中的主要科目之一，其涉及的內容寬廣而又深奧，但它與人們的生活又密不可分，所以同學們不得不學好語文。初中語文教學時不能因為聽說能力基本不考察，而忽略了學生這種能力的培養。初中語文教學應注重培養學生聽說讀寫的綜合能力，使初中學生具備扎實的語文功底，為以后的學習與發展打下堅實的基礎。