關(guān)于初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考

吳永雁

【摘 要】隨著課程的不斷增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老舊的教學(xué)實(shí)驗(yàn)；會(huì)使初中生的注意力和學(xué)習(xí)力下降，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，加上初中生不成熟的耐力，還會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的影響。要想解決教學(xué)的問(wèn)題，就要根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，和先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)手段進(jìn)行全方位的分析，制定完善的教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃方案，在不斷實(shí)施的同時(shí)，糾正和延伸。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師的專業(yè)素質(zhì)沒(méi)有提高，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)的模式，一味的灌輸知識(shí)，無(wú)非是“鴨子聽(tīng)雷”的效果；長(zhǎng)時(shí)間下去，會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和物理的新鮮感減弱，最后班級(jí)的物理成績(jī)也會(huì)直線下降。要想改善，就要結(jié)合國(guó)家教育發(fā)展的趨勢(shì)，和先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)的方式；例如課堂游戲教學(xué)模式、課堂辯論模式等，教學(xué)的方式不是呆板統(tǒng)一的，需要教師針對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，進(jìn)行有組織地探討和研究；共同創(chuàng)造出有效且減輕教師壓力，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的課堂的教學(xué)方法。

2.教學(xué)的設(shè)備陳舊，當(dāng)今時(shí)代電子設(shè)備飛速的發(fā)展，沒(méi)有借助社會(huì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，肯定會(huì)落后，無(wú)論是教學(xué)效果或是教學(xué)方式；傳統(tǒng)的教學(xué)的設(shè)備是教師將知識(shí)手寫到黑板上，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)引起學(xué)生的乏味性，漸漸的導(dǎo)致脫離學(xué)習(xí)的團(tuán)體。沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就不能對(duì)于初中的物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行無(wú)線的延伸和拓展，對(duì)于學(xué)生的思維有一定的限制；就不會(huì)激發(fā)學(xué)生的刺激的心理；對(duì)于初中生的思維有一定的限制。

3.教學(xué)的活動(dòng)不突出，很多的物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)教師的口述，和學(xué)生的自己的動(dòng)手觀察，所得到的結(jié)論是不一樣的。學(xué)校對(duì)于初中生的物理沒(méi)重視，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行封閉的管理，由于經(jīng)濟(jì)或管理方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材少且不全面，部分同學(xué)沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，采用創(chuàng)新的眼光、思維，不斷探究新的教學(xué)活動(dòng)。

二、初中物理教學(xué)研究策略

1.建立有趣的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正是知識(shí)吸收和智力開(kāi)發(fā)的好時(shí)候；總是有問(wèn)不完的問(wèn)題和研究不完的課題；所以建立有趣的課堂環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，總有議論不完的話題；教師要抓住學(xué)生的心理，充分的帶動(dòng)的學(xué)生的積極性，從而達(dá)成授課的效果。

例如，教師講解“光反射與折射”課題的時(shí)候，可以給學(xué)生講解“海市蜃樓”的由來(lái)，充分抓住學(xué)生的好奇的心理；也可以讓學(xué)生每個(gè)人拿一面鏡子，通過(guò)陽(yáng)光射到光滑的平面上發(fā)射到墻上的光暈，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也可以融入到學(xué)生游戲中，不僅增進(jìn)了師生的感情；授課也起到了事半功倍效果。

2.生活化的教學(xué)模式

生活化的教學(xué)模式是當(dāng)今教育最為推崇的，學(xué)生通過(guò)物理知識(shí)，聯(lián)想生活中的各個(gè)能運(yùn)用到的方面。不僅充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，也是今后教學(xué)所需求的。

例如，教師講解“杠桿原理”的時(shí)候，可以把課堂搬到室外，通過(guò)小組的協(xié)作的能力，將一塊大的物體，掌握力度與支點(diǎn)，可以用比物體小的木棍，輕松地翹起；學(xué)生不禁感嘆的同時(shí)，不僅教師減輕了講課與備課的壓力，也增進(jìn)了學(xué)生之間感情，打破了學(xué)生之間交流的障礙。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的技能

要想把物理的理論知識(shí)完美地與生活相結(jié)合，就要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的技能，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用，了解物理實(shí)驗(yàn)的原理和構(gòu)造，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，對(duì)于以后的實(shí)驗(yàn)有一定的競(jìng)爭(zhēng)力和動(dòng)手操作的能力；通過(guò)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和多媒體的教學(xué)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，對(duì)于學(xué)生的思維和心身健康的發(fā)展有一定的保障，也提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如，講解“水的浮力和張力”的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體資源中獲取資料；以視頻的形式演示一遍；鮮艷的色彩，舒緩的背景音樂(lè)；充分抓住學(xué)生的眼球，也記住了操作的流程；學(xué)生可以利用自己理解的操作流程，把水的體積，物體的體積與重量，以及每個(gè)流程的數(shù)據(jù)都記錄清楚；最后進(jìn)行全班的演講和數(shù)據(jù)的分析。不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心思想。不斷通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備或?qū)嶒?yàn)的手段等；在學(xué)生原有能力的基礎(chǔ)上，不斷地開(kāi)發(fā)和完善；對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)，教師可以多聽(tīng)一些講座，盡量完善自己的專業(yè)素質(zhì)；讓學(xué)生充分意識(shí)到物理的科學(xué)美；以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的積極性。

應(yīng)注意，教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的各個(gè)舉動(dòng)要及時(shí)的糾正和理解；不可以辱罵或鞭打?qū)W生。以法律為教學(xué)的中心；學(xué)校要加大監(jiān)管的力度，一旦發(fā)現(xiàn)教師出格的行為，及時(shí)的調(diào)整，避免影響學(xué)生的心理情緒的變化。以及學(xué)校教師、學(xué)校的聲譽(yù)問(wèn)題。

物理教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)模式教育的問(wèn)題，教師自身要做好領(lǐng)導(dǎo)者，以身作則；專業(yè)的素質(zhì)和教學(xué)的方式都要充分考慮到學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)消化能力。放下教師的威嚴(yán)，與學(xué)生形成互相監(jiān)督，互相影響的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于以后的教育事業(yè)的發(fā)展，不僅是計(jì)劃的目標(biāo)也是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的方向。

安排學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓小組每個(gè)成員承擔(dān)與其興趣、能力以及家庭特點(diǎn)相當(dāng)?shù)囊徊糠秩蝿?wù)，這樣可以使個(gè)人的優(yōu)勢(shì)最大化，以獲得最佳的小組總體效果。

總之，我們認(rèn)為教師的教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心及各個(gè)方面的能力，使其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上遇到心理障礙時(shí)，我們一定要想辦法幫助他們盡早克服，使他們盡快適應(yīng)物理學(xué)習(xí)。在物理課堂上，盡力體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。多位學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自我展示的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠不斷體驗(yàn)自己努力取得成功的體驗(yàn)，從而達(dá)到掌握正確的課堂學(xué)習(xí)物理的能力，從而提高物理學(xué)方面理論和實(shí)踐能力。