淺談計算機教學中學生創新能力的培養

王釗

【摘 要】創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。傳統的教學過程中，不注重了學生個性能力的培養，而隨著時代的發展與進步，具有創新精神和創新能力的、能推動社會發展和進步的創新型人才才更具有競爭力。

【關鍵詞】計算機教學；學生；創新能力

面對世界科技飛速發展的今天，必須把增強學生創新能力提到影響中華民族興衰的高度來認識，如何推行以培養創新能力為中心的素質教育？新教學理念倡導的是教師的教學為學生的學習服務，以學定教、因材施教；研究的是如何激發學生的學習興趣，使其主動參與、自主探究、掌握方法。

在教學中注重對學生創新能力的培養，不僅能讓學生學會獨立思考和自主學習，而且為他們以后發展為創新型人才奠定了一定的基礎。如何在計算機教學中培養學生的創新能力，首先，計算機任課教師要不斷更新教育觀念、教學內容、教學思路；其次任課教師要不斷誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

計算機教學要與全新的教育、教學觀念相整合不僅要培養學生在現代信息環境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣，更要培養學生自主學習的意識和能力，培養學生的創新能力和創新精神。創設學習情境，激發學生的創新能力課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。通過計算機教學創設問題情境，不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可以通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件。在教學實踐中，把計算機引入各科教學中不僅可加大教學密度，節省時間，而且能根據教學需求將其內容動態地加以分解、組合，生動地再現事物發生、發展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生思維的發展。實施問題式教學模式，培養學生的創新能力問題式教學模式把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，學生可通過互相合作解決問題，發現隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養創新精神。古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知。”可見，營造“疑”與“思”的良好情境，用疑問開啟學生創造性思維的心扉，是培養創新能力的重要方法。

在教學中，必須摒棄扼殺學生創新精神和創新能力的教學行為，注意挖掘教材內容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發揮學生的主體作用，創設寬松、民主、和諧、平等、富于創新精神的教學情境。要遵循教育教學的規律，設計出針對性、啟發性較強的問題，點燃學生求異思維的火花。對于在回答疑難問題時出現的不同主張和見解，要沙里淘金，肯定其中的合理成分。要改變教師“一言堂”或唱“獨角戲”的方式，還學生以自我學習和鉆研的時間與空間，鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑，敢于質疑發問、想象猜測，敢于打破常規、不拘一格。既增強了學生的空間想象能力，又提高了學生的識圖水平，同時，較好地拓展了學生的想象空間及解決問題的本領。學生在計算機繪圖過程中，為自己成功地找出圖樣中的錯誤感到自豪、驕傲，得到了滿足，并且彌補了學生學習機械制圖難以解決的識圖難題，培養了學生創新學習的精神。在計算機教學中發揮學生的主體性和創新性主體性與創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。教師要創設各種機會，鼓勵學生主動參與，讓他們迸發智慧的火花。在課堂教學中，由于時間有限，一般傾向于訓練出基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學生自由發揮，教師要有意識地加以引導，把課堂上所學的內容延伸到課外，使第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，鞏固、補充課內所學的知識，從而促進課堂教學，達到學以致用的目的。

要充分發揮學生的主體作用，啟發學生的創造性思維，教師的教學不應只是單純設計自己的教案，而是應既設計自己的“教”，又要考慮學生參與的“學”。任課教師可以充分利用游戲的優勢，將游戲引入教學中學生喜歡玩游戲，而教師一般習慣于將游戲與學習對立起來。事實上，游戲與學習是可以融合的。教師在教學過程中可以充分利用游戲的某些優勢，在教學過程中將某些游戲引入，主動給學生一些玩游戲的機會，不要一味地反對游戲，而要善于利用游戲激發學生學習信息技術的興趣。然后讓學生分組，通過課件演示，提供背景材料，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，交流學習成果，掌握正確思維方法，提高思維能力。這種問題探究式教學模式給了學生充分想象和創造的空間，使教學變得興趣盎然。筆者給學生布置了一個作業：運用多媒體技術制作一個小的教學課件，內容可以自擬。結果，一名上課經常搗亂的學生做得最好，且很有創意。由此可見，不斷挖掘學生的潛能，讓他們充分展示自己的聰明才智，既能端正學生的學習態度，又能調動學生的學習積極性，幫助學生接受新知識。要利用網絡提供的豐富資源，擴大學習、討論和交流的領域從某種意義上說，教會學生使用網絡，就是教會學生掌握21世紀信息化社會生存的本領。網絡是信息交流的平臺，要正確地引導學生上網，激發學生利用網絡獲取知識。要讓學生利用網絡，根據興趣尋找自己需要的東西，掌握現代化學習工具，然后指導他們利用網絡的有利資源，找尋教材不能解決的某些問題的解決方案。

當今世界，現代教育技術對教育的影響越來越深入。在計算機教學中，教師應充分運用現代教育技術，培養學生的創新能力，全面深化素質教育，為使學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。實施創新教學是深化教學改革的必由之路，是貫徹素質教育的要求。這也要求計算機任課教師多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手。