高中歷史教學對話教學策略的研究

白德華

【摘 要】歷史是對過去事件的記載，更是對歷史文化和藝術宣傳的一種形式。并且，從高中歷史所涵蓋的內容來說較為豐富，所蘊藏的歷史精神非常厚重。所以說，高中歷史教學顯得非常重要。

【關鍵詞】高中歷史；教學；情景模式

從目前我國高中歷史教學效果來看尚不理想，因此改變目前的教學效果變得異常重要。就此，本文將對話教學策略融于高中歷史教學中并提出了相關的建議。

1 高中歷史教學中對話教學的重要性

從傳統教學所存在的問題進行分析，改變傳統教學所存在的弊端應該先從傳統教學所存在的理念進行，從而改變傳統教學所存在的不足，從整體上提升教學效果。在構建對話教學策略的過程中，要鼓勵學生積極參與到主動學習中，提高學生的主體意識。培養學生分析歷史問題和解決實際生活中所遇到的問題的思維方式，提高學生的創新思維模式和實踐能力，這對于學生的知識的積累和身心健康的發展有一定的益處。從學生的角度進行分析，通過交流將歷史中的知識點轉變成為自身的知識點，從而學會傾聽不同的觀念，弄明白在歷史教學中不同觀念所代表的含義，深層次地理解歷史教學中復雜的知識點，從而理性地思考自身對歷史學習的認識。對于正確的觀念進行保留，針對錯的觀念進行改進，在不斷改進的過程中，對提升學生自身的理解能力和分析能夠有積極影響。從教師的角度進行分析，采取這樣的教學模式在一定程度上能提升教師對教學的認識和感知，改變教師傳統教學的理念和宗旨，從根本上提高教學的優勢。

2 對話教學在高中歷史教學中的構建

在進行高中歷史教學過程中，構建對話教學對教學效果的提升和學生學習興趣的提高有積極影響。那么，如何構建有效的對話教學值得探討，從以下幾個方面進行論述。

首先，構建情景模式烘托對話教學的和諧氛圍。在進行對話教學的過程中，要強調師生平等和民主，在進行高中歷史對話課堂中，應該堅持師生平等和民主的理念，尊重學生個性化發展。將學生放置到主體位置當中，從學生的角度出發信任學生，了解學生。讓學生能夠積極融入到課堂氛圍中，從而更好地進行學習踴躍發言，發揮出學生的優勢。并且，在構建情景模式的過程中，一定要選擇主題鮮明，內容較為復雜的歷史教學內容，從而能夠通過內容構建出豐富的歷史素材，有效地推動情景模式的發展。

其次，完善對話方式和話題的選擇。在進行內容的選擇和對話選擇的過程中，一定要深思熟慮，根據學生的對教材內容的學習情況和學生知識面的了解情況，決定選擇哪一種對話方式和話題。生的思考能力和反應能力，從根本上提高學生對歷史的總體感知。

最后，巧妙進行教學的引導和調控。在進行對話教學過程中，重視學生的主體位置，強調師生平等的理念，從根本上注重教師的引導和調控作用。在師生對話過程中，教師應該充當一個引導者和指引人的角色，幫助學生更好地學習。在適當的時候提出問題，盡量在學生思路不明確以及出現偏差的時候提出，從而保障對話能夠順利地進行。同時，教師還可以適當引導學生，通過引導給予學生一定的提示，為學生提供背景材料從而幫助學生提出一定的問題，消除學生思維停頓的現象，順利進行對話的構建和分析。

3 高中歷史教學對話模式的構建

為了完善和全面地構建高中歷史教學對話，提升其教學效果以及保障高中歷史教學對話模式有效性，提出了完善高中歷史教學對話模式構建的策略。

首先，在尊重學生并且將學生放在主體位置的前提下進行教學，保障學生和教師之間是以平等的身份進行知識的傳輸和教學，從而提升學生的主體位置，保障教學效果。高中歷史教學在進行教學過程中必須要做好身份的調整工作，不僅要做學生學習道路上的引導者，并且還應該融入學生群體中將學生當成朋友，以學生的眼光看待問題和分析問題，并且積極地傾聽和建議。與此同時，在進行教學的過程中，還應該以教師的身份對問題進行準確的點評，做好對話教育工作的結尾工作，保障對話教學的有效性和全面性。

其次，把握好教學的方向和目標。在進行對話教學過程中，一定要把握好教學內容的方向，保障其內容不和教學的方向脫離。在實際教學過程中，出現討論話題偏移的現象是較為正常的現象。但是，為了避免這種現象的發生和出現，教師在學生進行對話構建的過程中，一定要充當好引導者和輔助者的角色，從總體上烘托教學氛圍，加強學生的學習感知力和認知力，從整體上調整教學方向。

再次，深化教師對課程內容的理解。從教師的角度進行分析，在深入了解課程內容和掌握課程內容的深意之后，輔導學生進行對話教學，達到提高教學質量完善教學目標的目的。因此，在構建教學對話之前，作為教師一定要深入了解教學內容，整體上掌握教學內容所隱藏的深意。在學生進行討論的過程中，引導學生挖掘內容的深意，從而更好地進行教學，達到改變傳統教學效果和提升教學質量的目的。

最后，合理利用多媒體教學，在進行教學的過程中一定要合理利用多媒體教學，通過圖文并茂的形式將教學內容融入到教學當中。與此同時，還可以通過音樂與多媒體相結合的形式進行教學，從而達到有效教學的目的。逐漸烘托出教學氛圍，使教學效果更加明顯。

總而言之，針對高中歷史教學來看，一定要將對話教學策略融入其中。根據教材內容和學生所掌握知識的實際情況，在尊重學生和了解實際掌握內容的基礎上進行教學。從整體上幫助學生在對話教學模式中提高對歷史課程學習的興趣和欲望，提高教學效率和提高學生的學習效果。