以戶外少先隊活動為抓手，拓展課程資源開發

任麗敏

為了豐富少先隊員的校外思想文化生活，在體驗中感受文明氣息，努力將自己培養成高思想道德素質的現代少年，向社會傳遞正能量。通過帶留守學生走進熊貓基地這次留守群體圓夢活動，實行走隊制，培養留守少先隊員們的互助精神。讓孩子們感受國寶大熊貓的可愛形象、感受黨和國家對留守群體的關愛，了解大熊貓的相關知識及故事，培養學生的愛國主義，集體主義精神，播下一顆感恩的種子。

2015年9月，學校少先隊大隊部接到德陽市團少部的消息通知，后立即與德陽市團市委學少部，德陽市經濟技術開發區少工委取得聯系，確認之后，學校少先隊大隊部與學校行政就此事做了詳細討論，決定利用好活動資金，為學校的少先隊員主辦一次有意義的主題活動——“大手拉小手，走進熊貓基地”

成都大熊貓繁育研究基地環境優美，除大熊貓的生殖繁育哺乳基地外，還有成年大熊貓的生活設施，能比較清晰的看到大熊貓的成長過程，是一本非常好的現實教材。同時，基地內還是許多美麗動物如天鵝、小熊貓的家，也是一座非常美麗的植物園，小朋友可以和外國友人零距離接觸，待人接物的能力能更清晰地顯現出來，同時，活動中的“大手拉小手”的活動組織，可以展現隊員的責任感與相互協作。因此，成都大熊貓繁育研究基地更是一座能夠展示現代文明風貌的好地方。因此，本次活動的活動具有很高的實用價值。

為了能順利開展好此次“大手拉小手，走進熊貓基地”戶外少先隊活動，學校做了精心的準備工作，從活動方案的設計到活動的拓展延伸都做了詳細的研究與預案。

一、活動方案

1、活動主題：

大手拉小手——走進熊貓基地

2、活動依據：

為關愛少年兒童的成長，滿足部分兒童的心夢，學校少先隊在向學校，開發區少工委、德陽市團市委學少部請示之獲準后，開展此次活動。

本次活動得到德陽市少工委及社會各界愛心人士、志愿者的大力支助。

3、活動時間：10月23日早上8點30至下午3點

4、活動地點：成都熊貓繁育基地

5、組織機構：

領導小組

組長：石建剛（學校校長，黨支部書記）

副 組 長：李清華（學校副校長）

組員： 蔣萬國（安全辦公室主任） 陳春梅（學校少先隊大隊輔導員） 趙青松（教導處副主任） 尹芳陳亞蘭

事務小組：

組長：趙青松

副 組 長：蔣萬國 陳春梅

成員：部分班主任及輔導員老師

6、參加人員：

各班級“集體心愿人”報名獲準少先隊員

7、活動形式：

“集體心愿人”報名、資格審查

帶“集體心愿人”走進新都大熊貓基地

二、活動前準備：

1、根據上級的文件精神，嚴格審查參與者的身份，排除不遵守紀律，習慣差、安全行為意識淡薄的隊員。

2、對符合條件的隊員進行必要的培訓（安全培訓、應急培訓、文明禮儀培訓）、

3、以 “大手拉小手”的分組，重新建立新的活動中隊單位。

4、指導新的活動中隊設置活動過程中中隊活動方案。

5、組織隊員通過學校圖書館、網絡、進行“大熊貓知識”知識交流，發現自己心中的問題，確定自己在活動中的目標。

6、與“大熊貓繁殖基地”游客中心取得聯系，爭取為隊員們的活動配備導游。

7、鼓勵有條件的隊員帶上筆記本，相機，記錄本參加活動。

三、活動中組織策劃

本次活動屬于以“讓隊員們通過參觀，增長自己的百科知識，尤其是對國寶大熊貓的了解，圓自己心里的大熊貓夢；增進隊員們之間的友誼，讓高年級的隊員嘗試承擔“責任感”，體現愛心；進行愛國主義教育，少先隊組織教育”的戶外活動。 因此，不能單一的讓隊員在大熊貓基地里走馬觀花式游走，需要發現重點，在輔導員的引導下有主題、有序觀看。同時，讓隊員帶著自己的目的去參加活動。

四、安全預案

為了保障參觀活動的安全和順利的開展，學校進行了周密的部署，特制定以下安排：

（一）安全事故預防教育

1、活動前提前3天用告家長書的形式告知家長，要求孩子監護人（留守兒童）對孩子進行食品衛生、交通安全、文明參觀意識進行教育。

2、學校對參加活動的學生進行安全意識、行為教育，并進行初步演練。

（二）安全措施

1、學校通過審查、租用正規有運運資質公司的客車作為交通工具，保證學生的交通安全。

2、對參加活動的學生進行分組，并委派懂安全，有安全應急處理經驗的教師實施監控學生活動過程。

3、安全監控過程實行“每一小時告知家長一次”的方式，活動過程中，每隔一小時，學校通過校訊通的方式告知家長。

4、對學生的途中就餐實行統一管理，杜絕購買流動攤販、無證、無安全標示產品。

5、活動過程實行統一指揮，組長監督的方式，學生互相提醒的方式，避免觸及危險，及走失現象。

6、參加活動的所有學生實行監護人接送到校的方式。即：監護人護送孩子到校上車，監護人到學校接孩子回家。保證每一位孩子安全到監護人手中。

（三）應急措施

當安全事故發生時，按照下列方式進行急救

1、微傷（只破一點皮，不出血），可由帶隊導游暫用創可帖自行處理，過后送往隊醫處理檢查，回校后告知校方老師；

2、輕傷（破皮出血），由其中一名帶隊導游立即通知領隊或隊醫處理，做好簡單包扎工作，可留醫察看，帶隊導游聽從隊醫安排何時接學生歸隊；

3、輕傷以上的傷情，帶隊導游第一時間向督導或領隊匯報學生傷情，并立即送往校醫處，校醫應對傷員緊急處理，并做出準確判斷，同時匯報督導或領隊直接前往處理，必要時應由專門人員盡快送醫院醫治校醫應對傷員緊急處理，并做出準確判斷，必要時應由專門人員盡快送受傷者到醫院治療。

五、活動教育效應拓展與延伸方案

本次活動（課）屬于利用社會愛心資源，只有部分隊員有資格參加。但是，大熊貓作為國寶，是每一個隊員都喜愛的，沒有能參加此次活動，心理總免不了有些遺憾。因此，把活動中的精彩花絮和隊員們的收獲展示出來，與所有的隊員及家長分享、交流，成為一個不可缺少的步驟。

對于此次活動的拓展與延伸，我們決定以下幾個環節：

1、將輔導員分成：照片分享組、活動心得交流組。將參與活動的隊員的照片和心得收集起來，然后及提審閱，選取優秀的照片和文章。

2、制作交流展板。

3、召開以分享“大手拉小手，走進熊貓基地”為主題的中隊會，讓參加活動的隊員講述自己在活動中的故事和收獲。

這次活動與一般的戶外活動課不一樣，原因在于所選擇的內容屬于百科類和思想文化類相結合的產物。于是，大家圍繞這個點開始動起腦筋來：我們在活動的全過程植入了兩條線：一條是將分組的方式打亂，不再以年級為單位，而是采用高低搭配的方式，讓高年級的隊員來帶領低年級的隊員，通過這個互相幫助的過程來培養隊員們的責任心，團結協作的能力；另一條線是通過互相幫助的過程，讓隊員更自主一些，以達到不虛此行的目的。

帶著自己的目標去參加活動，是我們組織活動的初衷。因此，在活動前，我們提前將活動的目的地和內容告知隊員們，引導他們交流自己對大熊貓的了解，通過學校圖書館和網絡查尋相關知識，使得活動課的過程變成隊員驗證知識，解答疑惑，擴大知識面的過程。