加強平時教育 把校園霸凌苗頭消滅在萌芽狀態

黃斌

摘要：關于校園欺凌、霸凌，學校教育重在預防。如若不能，則在事件之初起，就把其消滅在萌芽狀態。而平時的加強教育，讓孩子懂得遭受欺凌該怎么做；家校聯系，與家長建立良好的互信平臺，讓家長充分相信學校能妥善解決，這些則是消滅霸凌萌芽的首選之道。

關鍵詞：霸凌；家校配合；萌芽消滅

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0013-02

校園霸凌事件時有發生，事后的正確處理很重要，但筆者覺得，更重要的是預防。怎樣把霸凌事件消滅在萌芽狀態是每一個老師，特別是班主任的重要責任。

這個學期，筆者教的學生上初二了，初二的學生正值“身心聚變”時期，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。孩子們在小學階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規矩。升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。而進入初中二年級后，學生們的心理就開始發生了較大的變化。青春期的孩子認為自己身體上已經發育成熟，心理上也已經成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們行為的約束和管教。什么事情他們都覺得自己可以解決，覺得找家長、找老師是無能的表現，所以有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段。這學期，我班就發生了兩件差點釀成重大霸凌事件的事情，好在處理及時、得當，有效地化解了矛盾，避免了事情的惡化。

第一件事：班上一名男生被初三的學生毆打。

事情的起因是我班一名叫小天的男生，中午放學后在校園外的小賣店買零食，遇到幾個初三的男生在那里聊天。其中一名叫小峰的男生也在，小天還和他一起打過籃球，所以就以為他也認識自己。于是就在小峰面前晃著零食叫：“你吃不吃，你吃不吃……”小峰覺得受到了挑釁，覺得自己并不認識小天，他還在自己面前吊兒郎當的樣子，當時就很生氣，想要打小天，后來被勸住了。下午課間時，小峰帶著兩個同學來到班上，把小天叫出班級，在樓梯角落打了幾拳，踢了幾腳，還警告說放學后在校門口打他。事情發生后，小天一度還不敢告訴老師和家長，直到快放學了，擔心出校門被打，才在同學的陪同下告訴了筆者。而找筆者的原因居然是通知家長來接他回家，不讓筆者介入解決，他的解決方法就是躲。擔心老師介入以后，初三的同學可能表面上同意道歉或和解，但以后還會報復。但是躲過了今天能躲過明天、后天嗎？所以很矛盾。這種心理代表了大部分學生甚至家長的心理。還有些學生的做法就是找社會青年來教訓打自己的學生，看看誰找來的人更狠、更令人害怕，導致沖突升級，甚至出現流血傷亡的情況，把校園的小矛盾變成社會事件。

筆者了解情況后，首先肯定他來找老師是正確的做法，然后告訴他，老師肯定會妥善處理好的。這些安慰減輕了他的壓力，他說一個下午都在惶恐中度過，直到找了老師說出來了才感到放松些。這也提醒了我們，平時一定要教育學生，遇到類似的事情一定要第一時間告訴老師或家長。之后，筆者打電話通知了家長。家長遇到自己孩子被打往往比較激動，這時溝通的技巧就比較重要了。沒有什么受傷的就先介紹傷情，讓家長安心；接著介紹自己了解到的情況，事情的發生往往一個巴掌拍不響，肯定是雙方有矛盾和沖突，所以這時要客觀指出其孩子也是有責任的。這樣讓家長心中有數，等下見面時不至于太激動。家長來了以后，我們一起找到初三的班主任，帶著去班上認人，之后一起到辦公室分開來了解事情的前因后果。初三的學生小峰說是因為學習煩惱又覺得被學弟挑釁，才在沖動之下動了手，那些威脅的話純粹是說說而已，目的是讓小天不敢告訴老師，小峰表示很后悔，也向小天和家長道了歉。了解真實情況后，家長也接受了他的道歉。最后，筆者和初三班主任都對雙方進行了進一步的教育，小峰和小天都表示以后不會再滋事。這件事得到了比較妥善的解決。

這事給筆者的啟示：把所有的事情擺出來，包括誰是否說過什么話，是否準備這樣做；包括如果這樣做，會有什么后果；如果現在解決了，以后還尋釁滋事，將會怎么樣，都一一擺出來，擺到明面上才能解決。

第二件事：班上一個女同學被其他女同學逼著道歉。

小倩是班上比較愛講女同學閑話的學生，在一節音樂課時，她被班上其他女生圍住，逼著她向每個同學道歉。迫于形勢，小倩一個個向同學道了歉。但事后，小倩放出話說要找人拿磚頭拍那些同學。考慮再三后，其他女同學最后還是把事情告訴了筆者。筆者了解事情后，首先也是肯定她們告訴老師是正確的做法，還說這件事情雖然做得不對，但還是可控的：（1）雙方有錯，但都還沒有使用暴力；（2）沒有找外校或高年級的外人參與；（3）發生在校內、教室，有其他同學目擊。當天，筆者把這些女同學和她們的家長都請來，鄭重其事地開了個會，很嚴肅地說，如果事情再發生變化就會演變成很嚴重的校園霸凌事件，學校一定會很嚴肅處理。同班同學之間有矛盾，應該找班干部或老師解決，而不是用現在這樣的方式解決。同時，在重申了學校的紀律后，再講同學之情，講友誼的可貴，講畢業后的甜蜜回憶，家長也以自身的經歷參與進來教育。最后，大家一笑泯恩仇。這件事也得到了很好的解決。

通過這兩件事，筆者覺得消滅霸凌苗頭的關鍵是平時不厭其煩的教育，教育學生不管是自己遇到類似被勒索、被恐嚇的事情，還是看到同班同學遇到類似的事情，都必須馬上告訴老師。同時，老師也要把解決的事情及時跟全班同學通告，讓學生真切感到老師是真的會幫他妥善解決好的。另外，這類事情的解決，還要得到家長的配合。所以，作為班主任，平時經常跟家長溝通就顯得很重要了，有了平時的溝通，如果有事情發生，家長一般都能心平氣和地解決。