大學生科研創新項目管理的探索

丁文婷

摘要：本文通過對我院近5年的學生科研創新項目情況的總結分析，概括分析了當前學生科研創新活動中存在的問題，同時也對存在問題的原因進行了深入地分析，并進一步探討了提高大學生科研創新項目績效管理的對策。

關鍵詞：大學生；科研；創新；管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0056-02

高等學校擔負著培育學生創新能力和創新精神等新型人才的重任。為了提高本科教育的教學質量，培育大學生的創新能力和創新精神，強化大學生的創新創業能力訓練，教育部開展了一系列的學生科研創新活動，如較早之前的大學生科研、2007年開始實施的“國家大學生創新實驗計劃”、2012年開始實施的“大學生創新創業訓練計劃”等。這些活動最主要的目的就是要增強高校學生的創新能力及在創新基礎上的創業能力，從而培養出適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。而大學生科研創新活動也是實現大學生從課堂教學的理論層面向知識應用和創新的實踐層面轉移的有效方式。

一、大學生科研創新項目的發展現狀

華中師范大學是一所部屬師范學校，并且倡導開展學生科研創新活動。根據教育部文件精神，學校還給予A類項目（即國家級大學生創新創業訓練計劃項目）每項資助經費1萬元；B類項目（即中央高校基本科研業務專項資金項目）每項資助經費0.6萬元。此外，各個學院還另外設有院級項目，每項資助2000元。本文對創新項目及獲獎情況進行了一定的統計，在統計結果中可以看出我院創新項目的申報和立項項數呈逐年增加的趨勢。

二、大學生科研創新項目中存在的問題及原因分析

1.管理機制不夠健全。當前，大學生科研創新項目中存在的主要問題就是大學生科研創新項目管理機制不夠健全。特別是我校從2013年開始實行院校二級財務管理，學生科研創新項目管理的大部分權限下放到各個學院。各個學院只需要負責項目的申報評審、中期檢查、結項評審及科研成果統計等，而學校教務處則負責科研項目的經費管理。但是，學校教務處和二級學院目前對科研項目管理機制都還存在著不健全的方面，如項目經費的管理、指導教師的評價、激勵機制、學生激勵機制等方面。若想要提升科研項目的管理水平，學校教務處和二級學院都需要對當前的科研項目管理機制進行相應的調整和完善。

2.學生創新觀念落后，科研創新水平偏低。實施科研創新活動的目的是為了提高大學生的創新能力和創新精神。從近5年的統計結果來看，雖然我院科研創新活動項目較多，但選題多是一些調查研究、理論學習等方面。立意不夠新穎的同時，創新性也較差。此外，大部分科研項目結題只是形成了一份調研報告或者是結題論文的形式，而沒有形成并發表出較高質量的論文，導致現在我院只有幾個校級而沒有省級的科研成果。

3.學生團隊協作精神不強。學生團隊缺乏協作精神，科研能力和科研品質不高。如在申報科研項目時熱情和積極性很高，一旦遇到困難則不能堅持；同時，科研項目小組成員之間也往往缺乏一定的協作精神。此外，一部分科研項目雖然選題很有意義或創新點，在中期檢查的時候也進展順利，但是到最終結題時卻跟中期相比毫無進展，影響了科研項目的最終成效。

4.指導教師積極性不足。大學生科研創新項目需要在指導教師的有效指導下才能順利完成。從科研項目的選題、設計、具體實施方案，到申請書的撰寫、研究報告或研究論文的撰寫等，每一個環節都需要指導教師的有效指導。從近幾年的統計情況來看，學生科研創新項目指導教師的積極性往往不足，主要原因有：（1）學校對指導教師的職責規定不夠明確，缺乏有效的評價和鼓勵機制；（2）學生自身投入精力不足，不能按進度完成；（3）指導教師自身的教學科研任務較繁重，難有精力來對大學生的科研創新項目進行有效地指導。

三、提高大學生科研創新項目績效管理的對策

1.建立學生科研創新項目精細化管理模式。借鑒精細化管理思想，以項目可行性評審、項目中期檢查管理、項目驗收管理、相關激勵等為四個切入點，實現大學生科研創新項目的全程精細化管理，同時也要嚴格時間管理，做好大學生科研創新項目的績效管理。具體來說，建立大學生科研創新項目精細化管理模式主要表現為：全程跟蹤，提高項目實施效益，培育大學生的創新意識和創新能力；由學校教務處牽頭，協調科研等職能部門，制定政策，建立相關的激勵機制，將創新項目管理工作納入本科生教學管理體系之中；制定經費使用管理辦法，項目立項評審辦法，指導教師工作細則，學生獎勵辦法等相關管理辦法；學生科研項目管理一般包含項目立項管理、項目中期管理、項目結題驗收管理三個主要環節，因此要制定科研創新項目的立項評審、中期檢查、結項驗收等的標準，針對不同環節的特點制定具體的流程，實施大學生科研項目的規范化管理。此外，對于那些不能獲得學校資助的科研項目，學校也應該擇優給予一定的資助。

2.實施科研導師制。在高等教育體制改革背景下，國內很多高校建立了科研導師制，通過雙向選擇來確定師生搭配，組建師生科研團隊。借助科研導師制，對學生進行系統化地科研訓練，指導學生掌握科研選題、收集文獻資料和進行系統化調查等基本方法，增強學生的科研創新意識和創新能力。完善科研導師的相關管理制度和激勵機制，將導師制納入學校正常的教學與學生工作管理范疇之中，對導師的工作按照其指導學生科研創新項目的數量和質量直接計入到教師的教學工作量之中，并在教師職稱評定、評優評先時給予一定的政策傾斜。

3.加強學生學術道德教育。學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范。通過教育和引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀等，培養學生堅持真理、尊重科學、誠信科研的學術道德，并且杜絕學術腐敗，摒棄學術造假。對于那些在項目申報、實施過程中弄虛作假，工作無明顯進展的學生要及時終止其科研項目。同時，對那些弄虛作假、剽竊他人成果的科研項目也必須堅決予以取消，并對相關學生進行嚴肅的批評教育。學生科研創新項目通常是以本科生團隊的形式申報，因此科研項目團隊成員之間既有分工又有合作，所以說，通過開展一系列的科研活動，還可以培養學生團隊之間的協作精神。

4.改進課程設置和教學方法。學校必須高度重視科研創新項目，也可以將大學生科研創新項目納入到教學計劃中，如可以從課程建設、學生選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等方面給予一定的政策支持。此外，學校還可以設置一些與創新訓練有關的創新思維與創新方法等選修課程，以及與創業訓練有關的項目管理、企業管理、風險投資等選修課程，為培養大學生的科研創新精神與科研創新能力提供一定的平臺。同時，學校也可以就教學手段和教學方法進行一定的創新，如混合式課堂教學模式改革項目、新生研討課等，在取得較好的教學效果的基礎上，也可以達到培養大學生創新精神與創新能力的目的。另外，學生參加一定的科研創新項目并結項即可獲得一定的學分，從而鼓勵大學生積極參加科研創新項目。

5.創建學生科研交流平臺。多渠道培養大學生的創新能力，創建學生科研交流平臺：（1）廣泛開展學術講座、邀請校內外的專家、學者定期舉辦學術報告會和學術研討會等。（2）舉辦科研論壇、創辦學術刊物、編輯優秀論文集等。（3）舉辦以“學生科研創新”為主題的“科技周”、“文化周”等活動，大力開展“創新杯”、“挑戰杯”、“互聯網+”等學生科研競賽活動，推動成果的展示和交流。（4）鼓勵、支持優秀的學生參加校內外學術會議，提供一定的交流經驗、展示成果、共享資源的機會。通過多種形式，為培養和訓練大學生的創新能力提供自由時空，推動大學生科研創新能力的培養。

四、結語

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”大學生科研創新活動是培養大學生創新能力、提升其綜合素質的重要途徑，也是提升學校教學質量、科研能力的重要方式。因此，我們需要不斷探索提升大學生科研創新項目的策略，切實提高各個高校創新人才的培養質量。

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