學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地

黃明儉

近年來，十堰市張灣區在全區教育系統深入開展“培育和踐行社會主義核心價值觀”系列活動，緊密結合教育實際，在教師職業道德建設、學校德育工作、校園文化建設等方面滲透培育和踐行社會主義核心價值觀，全員參與，全力推進，取得了實效。

把社會主義核心價值觀與教師職業道德教育相結合，著力建設品德高尚的教師隊伍

教師肩負著教書育人培養下一代的重任，既要內化社會主義核心價值觀，塑造個人的人生觀事業觀以完善自己的職業道德素養，更要以身作則，向學生傳播和解讀社會主義核心價值觀，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。因此，在教師隊伍中深入開展培育和踐行社會主義核心價值觀的活動是教師職業道德建設的重要內容。

宣傳學習，理解內涵。我們在教育局機關干部和廣大教師中廣泛宣傳社會主義核心價值觀內容。通過在校園內掛標語、出專欄，在辦公桌牌上或教師值日牌上印制社會主義核心價值觀24字內容等方式進行宣傳。通過機關學習和教師例會、崗前培訓等時機學習社會主義核心價值觀的內涵，把國家層面的價值觀“富強民主文明和諧”與“國家富強民族振興人民幸福”的偉大中國夢相聯系，以增強信念，提振精神；把社會層面的價值觀“自由平等公正法治”與依法治校依法從教，公平對待每一位學生，實現義務教育均衡發展相聯系，以明確目標，鼓舞干勁；把公民層面的價值觀“愛國敬業誠信友善”與規范職業行為，提高師德水平，做學生歡迎的“四有”教師相聯系，以為人為師，愛崗奉獻，創新業績。

信用建設，錘煉師德。加強教師個人信用建設是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，是建設為人師表、誠實守信、師德高尚的教師隊伍的必然要求。張灣區教育局提出了教師個人信用建設的“十五條”要求，包括不從事有償家教、不弄虛作假、不造謠不傳謠不信謠、履行請示報告程序、不推脫個人過失等。區教育局要求學校建立教師個人信用制度，包括教師個人信用檔案制度、公示制度、警示制度、守信踐諾制度和信用激勵與懲戒制度等。學校組織教師學習，落實制度，錘煉教師品德，提升教師個人公信度，提升教師職業威信，塑造教師良好形象。？？

活動熏陶，提升境界。區教育局舉辦道德講堂，組織教育系統師德承諾及演講活動，開展評比表彰，學習師德標兵、優秀教師、優秀班主任活動，推行依法行政，清理權力清單、責任清單、監管清單等活動，在活動中體驗、感悟社會主義核心價值觀，提升境界。

星級創建，提升價值。圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，區教育局開展十星級文明系列創建活動，包括創建十星級黨員，創建十星級文明公務員，十星級文明學校等，確立星級標準，制定評比定級辦法，明確結果運用，組織動員黨員干部積極參與，并將結果公示。

社會主義核心價值觀與學校德育工作相結合，著力開展未成年人思想品德建設

在廣大未成年學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，豐富學生精神世界，增強學生精神力量，是未成年人思想道德建設的重要內容，也是學校德育工作的重要內容。張灣區中小學校在全市創建國家文明城市的背景下，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校德育工作之中，將培育和踐行社會主義核心價值觀化為具體德育實踐。

明確主線，統領德育。各學校將培育社會主義核心價值觀作為學校德育工作的統領和主線，結合學校實際，以學習宣傳為基礎，以“五城聯創·十大工程”主題活動為抓手，以家校聯合為延伸，制訂好學校德育工作計劃。

廣泛宣傳，熟讀熟背。通過班會、隊會、國旗下講話、板報、電子屏、課間廣播等方式向學生宣傳學習社會主義核心價值觀24字內容，并通過知識競賽、背誦默寫等檢測方式，促使每位學生熟讀熟背社會主義核心價值觀24字內容。

選好載體，開展活動。一是開展核心價值觀主題讀書、征文、演講、歌詠比賽、書畫創作等系列活動，讓學生通過讀書、征文、演講、歌詠比賽、書畫創作等方式暢談對核心價值觀的理解以及如何以核心價值觀為引領，倡導健康生活、快樂學習，抒發對時代、對生活的熱愛。二是運用重要時間節點深化“我的中國夢”主題教育實踐活動。結合重大紀念日，以弘揚愛國主義、培育民族精神為主線，深入開展“主題”教育活動。例如，清明節“網上祭英烈活動”，“學習美德少年爭做美德少年”活動，六一節“童心向黨歌詠活動”，等等。三是行為規范教育貫穿始終。各校在學校醒目位置張貼《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，以開展“行為示范學校創建”和“美德少年”評比為抓手，強化訓練學生“五個一”行為意識，即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式、集會、課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，課堂秩序、集會秩序以及課間秩序，做到文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、舉止大方、禮貌待人接物；堅持“一項制度”，實行衛生責任區的包干保潔制度，使學校始終保持整潔優美的環境；樹立“一個觀念”，遵紀守法、尊老愛幼、團結友善光榮。全區各校將“培育和踐行社會主義核心價值觀”與“主題教育活動”作為一項重要工作來抓，充分發揮課堂教學主渠道作用，搭建學生展示平臺，開展形式多樣的教育活動，使社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦，在喜聞樂見的校園文化氛圍中，全面樹立了青少年的社會主義核心價值觀。

家校攜手，立體推進。一是通過“小手拉大手”，由學生向家長宣傳傳播“中國夢”和社會主義核心價值觀；車城西路中心小學和區實驗小學參加張灣區“五城聯創”文藝匯演，10多所學校組織志愿者，向社會各界宣傳“五城聯創”工作；二是與區婦聯共同組建家庭教育宣講團，20多位老師承擔主題內容，輪流到社區、村組進行家庭教育、計劃生育、“四個全面戰略部署”、社會公德、家庭美德、個人道德等的宣講；三是組織開展家規家風家訓的征集和巡講活動。

社會主義核心價值觀與學校文化建設相結合，著力營造學生成長良好的空間

近年來，張灣區中小學在“以學校文化引領學校發展”的思想指導下，大力開展學校文化建設，充分發揮文化育人功能，增強學校發展軟實力，著力打造綠色校園、科技校園、人文校園。

一個主題，四個系統。區教育局通過專家講座、校長考察、教育沙龍、現場推進等措施，幫助學校提高對學校文化的認識，提高學校建設學校文化的能力，設計了學校文化構建的一個參照框架：一個文化主題，四個識別系統。一個文化主題要體現社會主義核心價值觀，體現教育的本質屬性；四個識別系統，即學校文化理念識別系統（包括一訓三風）、學校文化行為識別系統、學校文化環境識別系統和學校文化視覺識別系統。組織培訓，邀請專家對部分學校的文化建設指導論證。全區30所學校充分挖掘學校傳統和辦學優勢，組織廣大教師積極參與，凝煉文化主題，打造特色，爭創品牌。學校文化建設充分體現了三個“度”，即教師的認同度、學生的參與度、行為的浸染度。

花香車都，書香張灣。自2012年起，每年四月舉辦讀書節，每年確定不同的主題。年年相承的讀書節，推動了全區教育系統的學風，愛讀書、讀好書成為一種時尚；與經典對話，與賢人相約，成為一種引導。2015年，張灣區大部分中小學開展了朝讀經典活動，誦讀中華經典，傳承中華文化。

校本教材，彰顯特色。全區各校積極挖掘校本資源，編寫校本教材，開設活動或課程，增厚文化底色。例如黃龍小學以歷史名鎮黃龍鎮題材編寫《黃龍古鎮》對學生進行愛國家愛家鄉教育；柏林小學以革命烈士為題材，建設革命傳統教育基地，編寫《熱土柏林》《故土》等校本教材對學生進行革命傳統教育。

課間展示，精彩紛呈。大課間活動，全區24所小學開展體育音樂舞蹈“啦啦操”活動，隊形、動作一校一式，姿態各異，百花齊放，形成區域大課間一道美麗的風景。花果中心小學、李家灣小學、黃龍小學還在大課間安排了5分鐘的文藝表演，由各班輪流展示學生的藝術才能。精彩的大課間，帶給學生藝術的享受，身心的愉悅，文化的熏陶。

（作者單位：十堰市張灣區教育局）

（責任編輯 徐世兵）