仿詞

類成濤

【技法點(diǎn)睛】

根據(jù)表達(dá)的需要，更換常用詞語或句子中的某個語素，臨時造出新的詞語或句子，從而改變原來特定的語義，創(chuàng)造出新意，這種手法叫作仿詞。

仿詞大都含有嘲諷或詼諧、幽默的意味，能深刻揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的概括力和表現(xiàn)力，引人深思，顯示出一種新鮮而饒有情趣的表現(xiàn)活力。

仿詞的類型主要有：

一、諧音仿。如：你會跳舞？我還會跳六呢！這個“舞”和“五”諧音，隨著“五”造出一個“六”，具有諷刺意味。

二、相類仿。如：第二天早起，她們的頭發(fā)上結(jié)了霜。男同志們笑她們說：“嘿，你們演《白毛女》都不用化裝了！”她們也笑男同志：“還說哩，你看，你們不是‘白毛男嗎？”（魏巍《年輕人，讓你的青春更美麗吧！》）“白毛女”是人們熟知的人物，根據(jù)頭發(fā)是白色的造出了“白毛男”，幽默風(fēng)趣。

三、反義仿。如：夜深沉，草原上烏云密布，寒氣襲人。葉劍英來到磨房附近，楊尚昆已在那里等他，兩個人既緊張又興奮，急忙趕路。同志們看到他們來了，高興地說：“我們開小差跑出來了。”葉劍英風(fēng)趣地說：“不！不是開小差，而是開大差，是執(zhí)行中央北上的方針。”（范項《壯麗史詩的一個篇章》）“開小差”原本是貶義詞語，仿其新造出的“開大差”則具有褒義。

四、復(fù)合仿。如：妹妹你慢慢地往“錢”走。首先，仿“妹妹你大膽地往前走”這句歌詞，“慢慢”是“大膽”的仿用，屬反義仿；其次，“錢”仿“前”音，屬諧音仿。這種意義和讀音的多層仿用，使表達(dá)情趣盎然。

運(yùn)用仿詞應(yīng)注意：仿詞都是臨時創(chuàng)造的，在形式上和被仿的詞有近似的特點(diǎn)，內(nèi)容上又富有新意。仿詞和被仿的詞往往同時出現(xiàn)，如果被仿的詞不出現(xiàn)，單用仿詞要加引號。仿詞運(yùn)用應(yīng)該自然合理，否則就會成為生造詞。

【佳作看臺】

種 花

□馬文杰

迎春花開了。零零散散地掛在枝頭。

“哦，春天來了?！蔽倚÷曕止局?。

“是啊，‘面朝樓下，春暖花開?！卑职终f。

“我想種一株花，就在樓下，讓它一朵芬芳傳小區(qū)！”我緊跟上節(jié)奏。

“好啊，去拿工具吧！”爸爸激動地說。

我知道爸爸是愛花的。他在家里養(yǎng)了十幾種“接地氣”的花，一是便宜，二是潑辣。早晨爸爸起床后的第一件事就是觀察這些花的變化，比如說蘭草葉子嫩了些，碧玉的小芽多伸了一點(diǎn)點(diǎn)，海棠的枝干上冒出了小芽兒……他待花比待我認(rèn)真，以至于我對這些花兒又愛又恨。

我走進(jìn)廚房，拿了一?；ǚN，便欣喜地下了樓?！斑x這塊地方吧！地上葉子太多了。哎！”

“落葉真是無情物，惹得女兒愁又愁?！卑职中χf。

“不愧是語文老師，小生竟無言以對啊?！蔽乙贿呌媚_踩著剛剛埋下的種子一邊說。

“承讓，承讓?！卑职肿龀龆Y讓卻又調(diào)皮的姿勢。

開了學(xué)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我喘不過氣來，這株花也漸漸地被我遺忘了。那天放學(xué)回家，看到了一個熟悉的背影，走近一看，這不是爸爸嗎？他在干什么呢？我悄悄地走到他身后，看到爸爸正在為花施肥澆水，松土，嘴里好像還在嘀咕著什么。

“小文杰，快長大，快長大……”爸爸慈愛地看著它，輕輕地?fù)崮χ鴦偯劝l(fā)的葉片。

“爸?！蔽覍⑹执钌纤募珙^。

“哎呀，女兒回來了！”爸爸興奮地說，“快看！”

“呀！爸爸的芽兒發(fā)了……”我指著這一抹翠色的嫩芽。

“哈哈，我養(yǎng)得好吧！”爸爸驕傲地看著我。

我看著微風(fēng)吹拂著的爸爸的臉——他的臉明顯比前段時間瘦了、黑了。我想這是每天五點(diǎn)起床為我準(zhǔn)備早餐，六點(diǎn)護(hù)送我上學(xué)，還要工作的緣故吧！

“是啊，爸爸，您對我的愛都寄托在這株花上面了。”我暗想。

“爸爸，您是園丁，我是花朵，自家花朵一定不會差！”我拍了拍爸爸的肩，突然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)比爸爸高了。

“走，打道回府！”爸爸說。

我挽起爸爸的手臂，唱起：“爸爸你大膽地往前走，往前走，莫回頭……”

【精彩點(diǎn)評】

文章題目“種花”一語雙關(guān)，表層意思是春天來了，栽培花草；深層意思是家長培育孩子。同時，作者的爸爸是老師，是祖國花園里的園丁，因此，又有園丁培育祖國花朵的深刻含義。本文既贊揚(yáng)了爸爸，也烘托了融洽的家庭氣氛。作者筆下的語言富有個性化，有多處仿詞。如“面朝樓下，春暖花開”根據(jù)“面朝大海，春暖花開”而來；“落葉真是無情物，惹得女兒愁又愁”根據(jù)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”而來……這些語言出自身為教師的爸爸之口，讓人領(lǐng)略到爸爸的博學(xué)與幽默。而在爸爸的影響下，作者也試著用這樣幽默的方式與爸爸對話。如“我想種一株花，就在樓下，讓它一朵芬芳傳小區(qū)！”“您是園丁，我是花朵?！薄鞍职帜愦竽懙赝白?，往前走，莫回頭……”不僅讓我們感受到作者的調(diào)皮可愛，更讓我們讀出文字背后的父女情感——父親對女兒的關(guān)愛，女兒對父親的理解與支持。