積累作文素材的有效途徑

孫小華

作文是決定語文成績的“半壁江山”，令人遺憾的是仍有學生覺得缺少寫作素材，無從下筆。他們每逢寫作課總是抓耳撓腮，一邊寫一邊數字數，作文變為“榨文”。

是他們沒有生活、缺少素材嗎？仔細分析下來，其實還是缺少發現，缺少對生活的思考和藝術地表現生活的形式。要走出寫作困境，必須先解決寫作素材的問題。

一、細心觀察——積累素材的第一步

學校組織學生去劇院看戲，回來的途中，我們偶然看到城管人員清理整頓街道，不讓小販在路邊擺攤。看到同樣的場景，有的同學感覺到的只是熱鬧，有的同學卻想得很多。回校后我請學生們把他們在街上的所見所聞所感寫進周記。他們中有的人就不知該寫些什么，只能籠統地寫當時人多，場面有點亂，至于如何亂，當時的人都是怎樣的精神狀態，他們不能作具體的描繪。有的同學則不僅寫出了當時的場景特點，還通過寫當事人的表情、動作來揣測其當時的心理。那些文章寫不出、寫不長的同學跟那些把場面寫得生動的同學比起來就差在了缺乏細心的觀察上。

其實，我們的學生應該深入到日常生活中去，留心觀察周圍的事物，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等各個方面的感官去觀察、感知某個事物，通過感知器官的協調運作積累豐富生動的生活素材。這對于寫好作文來說是非常重要的。因為只有在我們對那個事物了解的情況下才能用最恰當的詞匯準確地去描寫它。

朱自清先生的《春》在中學語文教材中就是一篇經典，是我們語文老師精講細析的美文。文中抓住了春天的特點，依次描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，語言準確、生動，引人入勝。他筆下的春天為什么這么美呢？這些都來自于他的切身體驗。他充分調動了他的感覺器官去感受春天。正因為有切身體驗，才能準確地描摹出春天的景象。

語言學習并不是孤立的，它和生活實際緊緊相連。我們應廣泛地接觸自然和社會，為豐富我們的語言打基礎。

二、用心思考——積累素材的必由之路

面對相同的景物，不同的人會有不同的感悟，將這些感悟訴諸文字便是富有個性的文章。面對自然景物，有人只能做照相機，把有關景物照原樣描述出來，有人卻會產生想象和聯想，使景物變得靈動、富有情趣。

譬如文言短文《幼時記趣》。這篇文章寫的是清代作家沈復兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，其文語言簡樸而生動，其中所敘之趣事確實充滿童趣。為什么他能獲得那樣的趣味？我們在研讀文章時都能總結出來：主要是因為作者眼力好而又特愛觀察。

生活中有許多創作素材。只要我們留心觀察，我們會發現身邊有太多值得留意的東西；只要我們用心感悟，我們會有豐富的感情需要表達；只要我們用心思考，我們會有自己的哲思向他人傳達。這樣，我們的文章不會空洞無物，它將變得富有魅力。

三、勤于整理——積累素材的必要手段

文壇前輩曾言：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。品讀美文，學習其文中的妙詞佳句，是歷來為大家所提倡的、也是行之有效的一種進行語言積累的方法。有的同學是讀書讀得少，而有的同學雖然讀得多，卻不留心積累，讀文章只是瀏覽其內容，對于作者是如何表達的，哪些句子寫得精妙未曾細想，所以最終收獲不大。因此我們應多讀好書，并且對好文章細細品味。在品味的基礎上積累詞匯，使我們的詞匯庫中能有足夠的詞語滿足我們的寫作。

賞析美文佳篇后積累的一些好的詞句應做到學以致用。曾讀過一篇文章《語文從我身邊輕輕走過》中一段話：“語文在哪里？在人間的真情里。是恩師‘捧著一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻；是慈母‘臨行密密縫，意恐遲遲歸的牽腸掛肚；是摯友‘海內存知己，天涯若比鄰的暖人話語……語文是人世間的真情見證，是對一切美好情感最好詮釋。”在這一段話中，詩句的運用恰到好處。

除了文學作品，我們也可以從群眾語言中吸收好的詞語，積累常用的諺語、歇后語，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的生活筆記中去。

其實，寫作本是一件快樂的事情，寫作并不患無材料，不應該成為我們的煩心事。只要我們平時留心觀察，勤于思考，注意積累，我們就會善于寫作，樂于寫作。