《小學班級美術主題墻建設研究》課題成果報告

張輔平

（瀘縣城北小學校，四川瀘州，646106）

一、課題的提出

1.在美術教學過程中，很多教師停留在知識傳統講授形式上，采取的是灌輸式教育方法，學生作業要求根據教材的示范作品進行臨摹或設計制作，學生美術專業知識匱乏，美術欣賞能力、美術視野、美術綜合素養尤其是美術在生活中的應用得不到更好的提高。導致學生美術方面的知識停留在僅僅學習層面，沒有應用到學習、生活之中去，學生專業水平沒有應用層面的提升。

2.由于教師對學生們專業知識的滲透不夠，專業性要求過低，造成學生在美術欣賞、藝術品位提升、表現創造能力的培養上大打折扣。

3.目前，我們地區美術與日常生活聯系甚少，藝術與生活應用與結合品味不高，地方藝術文化氛圍落后。美術的教學要結合現實生活，在生活中培養學生的動手能力以及創新意識，以提高學生的美術素養，為學生以后美術方面的發展做好基礎工作。在美術教學中，通過實施班級美術主題墻的建設，提高學生對美術學習的興趣，實現美術與生活的有機融合。“美術是來源于生活并高于生活”的一門藝術，通過對學生藝術創造能力的培養，使學生擁有一雙可以發現現實生活中的美的眼睛，并運用于學習、生活，養成利用美術裝飾、美化生活的習慣。

4.美術是視覺藝術，一定要通過呈現于視覺才能得到交流。可將每課學生作品通過設計、規劃，以班級美術文化墻主題的形式展示給大家，將作品得到充分展示和利用，讓學生們都能欣賞到班級中同學好的美術作品，并把該課的知識在運用上讓學生中得到更高的提升。

5.教室是學生每天學習的天地，通過教室美術文化墻、文化角的布置，培養學生熱愛生活，美化生活環境的情操。同時，也為班級增添了濃厚的藝術文化氛圍。讓學生從小生活在具有良好美術文化氛圍的學習環境中。

二、課題的界定

小學班級美術主題墻建設研究就是將小學美術課本中的教學課節知識點，學生在認識、理解、運用美術知識基礎上，把完成的課堂優秀美術作品能更深層地充分利用，通過合理的設計，以課題作品呈現給大家。做到單元性地歸類欣賞和認識所學美術理論知識，鞏固學習內容，更好的把握表現方法。

三、課題解決的主要問題

本課題研究的是小學美術主題墻建設，是以學生課堂美術作業展示為主要形式的展示活動。通過作業的展示，可以很好地讓學生們直觀感受同一主題的作品的不同表現形式，能很好地提高學生學習方法和技巧的把握，培養熱愛美術的情感態度和價值觀。在一段時間的展示活動中，能鞏固學生學習的美術知識，提高學生對優秀作品的欣賞水平，開闊學生美術視野，提高基本的美術素養。學生美術綜合素養需要長時間的學習，潤物細無聲需要在孩子的生活學習中慢慢滋養。

四、課題的研究成果

（一）學生美術理論知識和繪畫技能水平得到大幅提高。通過一年多的探索與研究，學生能很好地把握所學的美術課題理論知識，能評述利用該課美術知識呈現的優秀美術作品，能感受到美術表現的形式美，技能技法表現得到很好的提升。

（二）學生對同課作業的表現形式有了更多的認識和了解。對學生美術欣賞視野有很好的提升作用。

（三）提高學生對美術作品的欣賞能力和審美能力，形成基本的美術素養。構建了對美的運用能力和藝術文化學習氛圍。這種主題布展方式，美術作品得到充分利用和展示，能逐步構建學生對美術理論知識的不斷擴展，形成對藝術欣賞、評價、審美、利用的新格局。構建了真正意義上對藝術理論與審美的新認識。

五、課題研究實踐過程中的主要效果

（一）學生美術專業能力和學習藝術水平、興趣有了較大高。在不斷開展的課題展示活動后，學生對美術理論有了更深入的了解與認識，審美觀發生了較大變化，對不同的美術表現方法和技巧有了更多的把握，提高了學生學習美術的積極興趣。學生能用更多更豐富的美術專業語言評價同學的美術作品，對美術專業知識有了更深入的認識。同時，學生能分類對美術作品進行布展，提高了學生動手展示自己作品的能力，鞏固了所學知識。主要以《青花瓷》、《唱起來跳起來》、《色彩的明度》、《色彩的色相》、《學畫抽象畫》為主題，平面與立體的結合。

（二）擴展了學生知識和技能，推動了教師教學方式更新和變革。通過探索，教師在教學時能采用更多的方式，讓學生學習美術基本知識和基本技能，擴展了教學知識落實的多種途徑，教學方式得到進一步提升。在《新課程標準》的指導下，教學方式有了更廣闊的探索空間。

（三）構建了班級良好的學習、運用藝術文化氛圍。利用學生作品進行布展，班級藝術文化氛圍更加濃厚了，學生創作美術能力有了更大的變化，每年學校舉辦的學生美術展更加精彩，今年縣級組織的全縣學生藝術大賽我校有兩名學生獲得一等獎。每年多名學生的科幻畫獲得縣、市獎。學校學生學習美術的氛圍更加濃厚，作品展的質量有了更高的質量。

六、課題的價值意義和創新點

這種美術課堂專題作業與展示，能使學生鞏固所學知識，能讓學生認識不同的美術表現形式，輕松掌握學習美術基本知識與技能。深入了解美術繪畫技巧，學習過程中提高自己動手作業能力和布展來提高學生審美能力，做到美術學習的現實視覺性。

在研究過程中，學生美術作品的展示及學生學著布展是實踐研究成功的亮點。學生不僅能選擇優秀的同類作品，還能在布展過程中學習布展的視覺審美，能讓學生最大程度上學習掌握美術與生活的新元素。擴大了美術學習真正意義上的審美與美術價值。

七、課題的運用價值

作為美術工作者，美術教學在于讓學生掌握基本美術知識的同時，不斷提高學生學習美術技能、技巧的能力，提高學生欣賞美、創造美、美化自己生活空間的能力，不斷提高學生美術綜合素養。本課題的研究，通過學習教材中的基本內容，達到美術學習的《課程標準》要求，并讓學生逐步學會去展示美，營造美的生活空間的能力。讓自己創造的美來給同學及學習環境增添更多的文化氛圍。從而從真正意義上落實美術學習的內涵，讓學生對美術的藝術觀提高到更高的價值境界。

八、課題問題與探討

本課題在實踐過程中，也存在一些問題值得探討。其一，學生作品一旦布展后，取下容易損壞，無法再珍藏。對學生來說是很大的損失。其二，學生在布展時還缺乏基本的審美，布展的美感缺乏。實施電腦裝飾布展有較好的效果。

參考文獻

[1]義務教育小學美術新課程標準[Z].2011.